鹤壁市认真贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、《中共河南省委关于贯彻党的十八届三中全会精神全面深化改革的实施意见》，结合实际制定并实施了《鹤壁市基础教育改革实验实施方案》，积极开展教育资源共享机制改革实验，优化教育资源配置，探索推进县区域内公办学校校长、教师交流轮岗机制，促进义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化和质量评价一体化。
根据实施方案，鹤壁市基础教育重点在六个方面实施改革：
一是积极探索教育资源共享机制。开展基础教育各阶段同层次学校“老校+新校”、“强校+弱校”等模式探索及“教育联盟”、“强校托管”等试点运作，充分发挥优质学校辐射带动作用。
二是积极探索校长和教师交流长效机制。各县区结合本地实际，以上挂下派、对岗互派、跟岗培训、对口帮扶、蹲点指导等形式，建立城乡中小学管理层和教师互动、交流机制，探索制定县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗实施办法，逐步建立校长、教师交流的长效机制。
三是建立资源均衡配置长效机制。按照省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅《关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件实施方案的通知》要求，加快推进县域内义务教育学校标准化建设，改善基本办学条件，满足教育教学和生活的基本需要，缩小校际差距，推进义务教育均衡发展。
四是建立教科研合作共享机制。打破校际界限，以联合教研和集体备课为纽带，建立完善学校教研组（备课组）合作研讨制度、结对制度、科研培训联动制度。建立名师团队工作室，以骨干教师的互派蹲点、互动指导学习等多种形式，深入开展名师带徒、带教研组、带课题的“三带活动”。
五是建立教师培训合作机制。加强教师培训合作交流，完善优秀教师送教制度，定期开展学术论坛、教学沙龙、教学业务培训和课题研究活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师业务能力。
六是积极探索科学的教育质量评价机制。探索建立区域教育质量综合评价体系，科学管理和评价学校教育质量。引导学校以课程标准实施情况考量教学质量，关注影响学生学业质量的重要因素，逐步建立以校为本的教育质量评价体系。
（鹤壁市教育局 扈文杰 供稿）
