省平原监狱探索问题探究式培训切实提升监狱干警实战管理技能
06.04.2016 17:49
本文来源: 司法厅
一、正视现实，发现问题，提出“问题导向抓培训”理念
该狱针对新招录干警直接管理罪犯和解决具体问题经验能力缺乏，部分工作年限较长干警满足于传统经验、应对新情况新问题能力不足，基层干警普遍存在“本领恐慌”等实际问题。坚持对症下药，针对各类问题深入调研，认真收集梳理和分析归类。通过不断总结实践，研究摸索出了“问题探究式培训”模式。以解决干警在管理、教育、执法中遇到的实际问题为目的，坚持以问题为导向，区别于传统意义上的说教式、课堂化培训，按照发现问题、研究问题、解决问题三个步骤，通过模拟演练、现场测试、视频解析、案例分析四种形式，提升干警日常工作中解决实际问题、处置突发事件的实战能力。
二、创新形式，搭建载体，扎实开展问题探究式培训工作
形式一：模拟演练。通过在全狱范围征集工作难题，并归纳整理为18个课题。按照课题设置，模拟演练地点选在较空旷的会议室，分为观摩区和演练区，组织干警参加演练，干警对情景设置提前不知情，根据剧情变化，解决问题、处理问题。演练全程录像，监狱领导和其他干警在观摩区观看。模拟演练结束后进行视频回放，现场所有干警对照视频回放，积极发言谈体会、讲得失、提建议，最后领导总结点评，强调处理问题的关键点,使参训干警熟悉解决类似问题的要点和方法。
形式二：现场测试。主要由监狱或监区领导主持，在提前不知情的情况下，将干警置身于监管安全事件测试中，考验干警的应急处置能力。如安排一名干警用其他干警的门禁卡和证件进出监狱，检验门禁管理人员是否按要求认真核查。在罪犯收工时，设计场景，检验干警是否按要求组织收工。通过现场测试，不仅提高了干警应急处置、排除隐患的能力，也进一步增强了干警的责任心。
形式三：视频解析。针对干警在管理罪犯过程中经常遇到的罪犯不认罪服法、不认真参加学习等典型问题，集中收集素材，拍摄故事相对独立的“微电影”，组织干警观看，参训干警从法律依据、成功案例经验、个别教育、心理矫治等多方面开展讨论，通过相互借鉴和相互学习，在较短的时间内获得解决问题的方法和经验。
形式四：案例分析。针对省内外监狱发生的监管安全典型案例，讨论分析监狱内部管理、制度落实、罪犯管控、隐患排查等方面的内容，结合实际，剖析本监狱是否存在类似问题，进一步对照检查，提升干警落实制度的主动意识和工作执行力。针对部分罪犯教育管理难度大的问题，组织教育改造经验丰富的干警，介绍工作经验，使年轻干警尽快进入“角色”，熟悉工作技巧和心得。
三、灵活方式，因地制宜，发挥问题探究式培训的独有特点和优势
该狱问题探究式培训改变以往的以教师、领导、培训部门为中心的讲授模式，具有独有的特点和优势。一是不需要聘请专家教授，干警投入时间少，监狱投入资金少，节省警力物力财力。二是培训不受场地、时间的限制，不需要提前准备，在办公室或生产车间可以随时出题，随机演练，可操作性强。三是干警经过亲自参演和临场测试，能够较快获得处理问题的直接经验，有效解决眼高手低的问题。四是培训课题来自于工作实际问题，内容不枯燥，培训形式具有互动性和趣味性，参训干警积极性高，能够在轻松的氛围下获得监狱管理实战技能。
四、契合要求，凸显实效，问题探究式培训推动了干警队伍素质提升
问题探究式培训紧贴中央《干部教育培训工作条例》中“综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，实现教学相长、学学相长”的要求，为监狱进一步加强队伍管理、提高干警素质能力提供了一条可借鉴发展之路。问题探究式培训开展以来，该狱积极组织监狱、监区两级培训155期，并对各监区培训结果进行了考核评比。干警通过探究式培训，明确知晓问题所在，掌握了解决问题、推进工作的方法，实战管理技能有效提升。
本文来源: 司法厅
06.04.2016 17:49
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