拄双拐授课 网络获盛赞——记郑州大学信息与工程学院宋家友教授
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近日，一张拄双拐老师“背影”照片在网络上引发热议，24小时内阅读量超过8万次，众多网友纷纷点赞。据了解，照片拍摄于郑州大学北核心教学区平台，当时正值下课。照片中的老先生叫宋家友，是我校信息工程学院的一名教授，他年过半百，已在教学岗位上坚守30余年。
2006年膝盖拉伤后，宋老师害怕耽误工作，所以一直不肯去治疗，每次感到膝盖疼痛不适，都不大在意。今年暑假8月11日，由于膝盖半月板撕裂严重，宋老师不得不放下手头工作，在拖延了八年后才接受手术治疗。开学后，他并没有调休或者换课，拄着双拐爬楼梯。每周坚持上课，为了不迟到，他经常提前半个小时到教室等学生，“我带的数字电路课是很重要的基础课程，不能因为自己的原因耽误学生”宋老师说。
课堂教学 出了名的严格
听到学生们亲切地称呼自己“宋爷爷”，宋老师笑着说：“对待他们就像对自己的孩子，所以这样的称呼我欣然接受。”而这位和蔼可亲的“爷爷”，在学生眼里也是出了名的严格。宋老师的课少有人缺席，“课前必点名，下课闹钟铃”的授课习惯宋老师已经坚持了十余年，每当看到学生上课玩手机或睡觉，宋老师都会点到名字或走到学生跟前提醒，每到手机闹铃响起，宋教授绝不拖堂。“有的时候上课太投入就会忘记时间，所以定闹铃提醒自己，不能影响下一节课，更不能让学生饿着肚子听课”宋老师说。
“宋老师每节课都会布置作业，如果不完成作业就会在PPT上公布名字，他还随机抽查我们的专业书，而且宋教授有章节测试的习惯，这种看似苛刻的教育方式却很好地督促了我们”宋老师的学生郭壮举说。宋老师认为，在科技发达信息爆炸的现代社会，学生很容易被诱惑，所以老师应该加以引导，不能让“学生沦为信息的奴隶，要做信息的驾驭者”。
宋老师所教授的数字电路，被学生吐槽为“工科天书”，宋老师表示，大部分学生只要认真听讲，在课堂上就能接受50％，完成了基本理解之后就会发现这门科目并不难。学习需要一个从接受到理解的过程，并强调学习一定要有挑战性，只有先“听听试试看”才会投入其中。
腿脚不便的宋老师坚持站着讲课，他右脚撑地，身体侧倾，左脚点地艰难地维持着身体的平衡，但宋老师说“虽然站着有些累，但能保证我上课的激情”。为了把抽象的知识用通俗的方法讲授出来，帮助学生理解，宋老师讲课非常投入，时常讲得满头大汗，于是毛巾也成为了他上课的必备品。
2011年宋老师荣获郑州大学“我最喜爱的老师”提名奖，“这是学生们对我最大的奖励，直到现在我依然非常感动”宋老师的言语间流露出了自豪。
科技竞赛 言传身教
8月11日完成手术后，宋老师仍然放不下学校的工作，住院期间通过电话“远程指导”，修养十天后就膝盖上打着支架，拄着双拐去学校参加电子设计培训总结会，“参赛队伍的发起、动员、组队是我负责的，答应过学生要在第一阶段培训结束之后做一次总结，所以我一定要来，不能让学生觉得我不关心大家，说话不算数。”事实上，宋老师并没有把做手术的事情告诉学生，看着他拄着双拐走进实验室，学生们都很吃惊。
“手术后两周宋老师左腿还用支架固定着，必须有人帮扶才能上下楼梯，第三周刚取下支架，他就一瘸一拐爬上了五楼的实验室”郭壮举说。
宋老师一直负责郑州大学电子设计实验室的工作，每次都要花半年甚至一年的时间选拔参赛学生，期间要经过多次培训筛选参赛队员。由于学生平常有课程安排，培训时间都会安排在晚上、周末和假期，宋老师几乎把授课之余的时间全部奉献给了实验室。
提及带队参赛的日子，宋老师讲了2011年带领学生参加全国大学生电子设计大赛时的情景，“当时大家为了取得一个好成绩，四天三夜几乎没有合眼，每天只睡两三个小时，我也是全程陪同，有时候就是坐在椅子上眯一小会儿。在比赛期间大家精神压力都很大，再加上缺乏经验，导致运送作品参加测试的路上掉了零件，结果很不乐观，学生们都流了眼泪，我们老师也看在眼里痛在心里”宋老师停顿片刻后继续，“也正是因为那一次的经验，让我们知道了应该把功夫下在平常，所以之后就加大了日常培训力度，在2013年的比赛中，我们取得了全国一等奖的好成绩，这也是我们学校参加这个比赛以来最好的成绩。”
现郑州大学参赛团队正处于2015年备战比赛的第二个培训阶段，宋老师说，他们会尽最大的努力取得更好的成绩。
踏实做人 无愧于心
每个学期的第一节课，宋老师都会与同学们推心置腹，希望大家找准定位，踏实做事，他叮嘱学生们要有一技之长，“文凭固然重要，但社会更需要的是能力。对待新事物要抱着敢于尝试的心态，要学会培养对一开始看起来并不喜欢的事情的兴趣，经过了解、熟悉、接受、投入的过程，才会做的得心应手。”
而对青年教师，宋老师建议要做一个称职的老师，站得住讲台，踏实做工作，对学生有爱心，真正为学生办事。同时也要求自己，每天要站好自己的教学岗。教课和科研同样重要，不能偏重任何一方，认真上好课教好书才是教师的第一天职。
在谈及关于吴良镛院士讲话席下学生睡觉的事情时，宋老师表示如果这种情况发生在课堂上，老师也是要负有一定责任的。“我觉得有三点，一是老师讲课能否吸引学生，能否把课讲活、讲得更生动一些;二是学生要自觉，要有自制力，不能浪费了大好时光;三是任何一位老师都不能对学生有偏见。”
提到他对学生观点的看法，宋老师说：“学生恨我也好，爱我也好，我都会这么坚持下去，尽自己最大的努力把我的知识传授给大家，只求若干年后学生还记着我。”
人物名片
宋家友，1983年在郑州大学本科毕业后，留校任职，期间于1998年获清华大学通信与电子系统专业硕士学位，并在2009年获东南大学电路与系统专业博士学位。现为郑州大学信息工程学院工会主席，教授数学电路、集成电路设计，主要研究通信电路理论与设计、射频与微波集成电路设计、电路系统的EDA技术。共发表学术论文40篇，其中：Ei收录10篇;出版学术著作6部;获河南省科技进步二等奖1项，河南省教育厅科技进步一等奖2项;参与完成国家自然科学基金、“863”项目和横向课题多项。 （记者团学生记者刘玢妤 撰稿）郑州大学版权所有，禁止非法转载！2014-09-24 21:26:16
