郑州二中校长王瑞:将与爱学堂协同创新，共建未来学校

    笔者注：

    本文系郑州二中校长王瑞在2016年3月19日未来教育行动计划发布会暨信息化促进教育现代化高峰论坛上的优秀校长演讲整理。

    郑州市第二中学创建于1941年9月，时值抗日战争艰苦时期，为解决流亡青少年就学问题，河南省成立三所战区中学，河南战区二中即其前身。目前，学校是完全中学、省级示范性高中。郑州二中在教育信息化方面扎扎实实的探索和实践让学校的影响力近年不断扩大，教育部副部长刘利民、杜占元，中央电教馆馆长王珠珠都高度肯定学校的信息化改革，并对学校寄予厚望。2013年至今学校先后获得全国和谐校园、河南省文明单位、河南省首批师德师风先进学校、河南省中小学德育工作先进单位、河南省示范性家长学校、郑州市教育教学先进单位等荣誉称号。

    一位好校长就是一所好学校！一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校良性的管理和校园文化的形成，造就社会栋梁的作用至关重要。王瑞校长在信息化学校建设上的大刀阔斧和深入探索，铸就了二中的辉煌成绩！

    |河南的高考公平是社会普遍关注的问题

    我来自河南郑州，众所周知，河南省是中国高考难度最大的地区之一，几乎每年人大的提案，排在前几名的问题都有关于高考公平问题、河南考生待遇问题。在这个区域内，谈建设面向未来的学校，还是很有压力的。尤其是这个区域之内的升学率，足以引起整个社会的普遍关注。

    虽然难度很大，但是我们有教育的情怀，有教育的梦想，我们还是在不断努力的寻找，未来是否可以创造理想和现实的一个节点，既能够考虑到学生当前的需要，也能够尽可能的让他们适应未来生活的需要。

    |这是最好的时代

    幸运的是，我们正好身处这样一个时代。这个时代给我们创造了这样一个机会：互联网+！互联网能够让很多不具备条件，或者是条件很差的地区和学校，有了改变命运的可能性。因为互联网的资源是开放的，这使得人人可以共享优质教育资源。

    这个世界没有绝对的公平，但有两件事绝对公平，第一个时间，对每个人都公平，第二个网络对大家都公平，他能看到的，你同样可以看到。正因为我们身处这样一个时代，作为一个教育工作者更应该拿出行动来。

    |六载信息化探索之路

    我们教育信息化路程的探索，准确的说应该从2010年开始。正是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发布的第一年，也恰逢平板电脑面市并且大量进入到我们的生活领域，移动互联技术也日趋成熟。自那时起，我作为郑州二中的校长就考虑怎么样让技术走进我们的学校，让这个社会普遍都在使用的工具，能够为学校所使用。

    我们首先做的一件事就是队伍建设。关于师资队伍建设我的体会是，不管你现在进展到哪一步，师资队伍建设永远是一个关键性的问题。所以在教师队伍建设上，除了传统意义上名师、课题教师、骨干教师的培养之外，我们着重倡导一些技术和学科融合比较好的老师，把他们纳入到培养最优秀的团队计划当中。比如原来没有纳入学校名师范畴的创客导师。现正逐渐的把他推到最前沿，使之成为受关注、受欢迎的老师行列。

    而教师的选拔工作更是重中之重。每一个名师都要经过精挑细选、千锤百炼的过程， 同时，尽可能多的提供实践锻炼的机会、学习的机会，甚至送到美国的大学攻读教学技术和信息技术的硕士、博士。正因为这样的培养方式，使得这样一批教师在学校信息化进程当中起到了模范带头作用。

    2010年确立了新的发展理念，自主发展、快乐成长，和我们倡导的科学素养非常相近。信息化目的绝不是只为了信息化，而是为了培养学生的创新能力。所以我们构建了自己的创新能力培养模型。

    |首创“移动自主学堂”为教学插上信息化的翅膀

    2010年翻转课堂和慕课的概念还没有传播，但是现在看来和我们的移动自主学堂相似度有80%。也间接的印证了这是一件正确的事，只是名称不同。移动自主学堂的理念就是用技术和学科进行结合，目的是提高学生的学习效率，尽量多的解放学生的时间和空间以及思想自由度。除此之外，我们还建设有实验室群，引导学生在科技方面的研究、专利的申请，甚至还有个别学生，可以进行孵化支撑，让学生从兴趣和理想的角度往前一步，构建一个绿色的人生之路！通过我们一步一个脚印的探索，逐渐增加优质教学资源，也形成了自己的教学特色，在这样一种环境下，实现了教学模式的有利探索，锻炼了教师队伍，同时也促进了学生创新能力的提升。

    |面向未来的展望：大数据是实现个性化教育的必由之路

    小平同志提出过三个面向：面向现代化，面向世界，面向未来。我们这几年做的工作，都是面向未来。我想未来的学校，一定至少包括这几个方面的变化，一是学校不断开放，现在互联网连接了一切，我们的观念是开放的，我们的资源是开放的，我们问题是开放的。另外，我们空间的变化，教室打破单一的空间，学习不仅仅只在教室内完成，教学环境从黑板到屏幕，从一屏到多屏，从多屏到互动。

    三是学习的时间将得到重新规划和调整。我们现在确实通过很多数据观测到，每一个孩子他的学习习惯不一样，学习的背景不一样，学习的方式不一样。未来的学习应该满足个性化需要，按照个性化的方式进行调整。四是从单一的教育体系到群团社会化的教育生态演变。由经验主导到科学实证。更多的关于学生的发展的问题，不是拍脑袋提意见，更多应该来自于我们的数据。通过数据进行分析，使评价的工具越来越多。

    未来，混合式学习将成为常态，只有充分应用教育大数据，面向全体学生的个性化教育才能真正落到实处。