英语学习莫急躁 龙文教育巧支招

　　孩子的英语成绩始终上不去应该是很多家长老师心中的难题，所以越来越多的老师在小学时代就开始稳打英语学习的基础。其实不用这么急躁，根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语学习并不是为了让孩子们基础有多么的牢固，主要的效果在心理上，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，这才是英语学习生涯良好的开端，那么具体应该怎样做呢?别着急，龙文教育名师巧支招。

　　一、 改善枯燥的教学策略，培养学生学习兴趣。小学生好奇心强，求知欲高，但耐心及持久性较差，新教材以贴近学生活动而编排的体系，教师应根据教材特点，改善单一的教学手段，营造良好的教学氛围。

　　二、 改善被动的学习策略，培养自主学习能力。教师应引导学生自主学习，让他们真正成为学习的主人。改善被动的学习策略，培养自主学习能力，也就是形成“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”的“四学”能力。

　　三、 改善机械的学习策略，培养反思与监控能力。龙文教育教师要摆正自己的位置，不要做学生的观众，要积极主动地配合学生，将自己定位于学生的合作者、鼓励者、引导者，充分考虑到学生主动发展的需要，设计一些弹性化的、有一定思维度的课堂问题，为学生的个性发展及创造性学习提供条件。

　　四、 改善单一的个体学习策略，培养合作交流能力。新课程标准倡导“合作”这一学习策略，具有极高的针对性。因为合作学习能让学生在独立探索的基础上，彼此互通已见，展示个性思维方法，在交流中反思，使自己的见解更丰富更全面。

　　经过这样系统而又全面的教学过程下来，不但英语学习的基础打好了，学生还能养成一种不断征服新的知识高峰的积极心态，这样的心态可是什么也换不来的，所有的好成绩都由这样积极的心态做起点，一旦有了这样的心态，那英语还算什么科目难题?