出生40天就能上课　一节课至少百十元 早教班是否值得“一掷千金”

来源: www.henan.gov.cn

新华社发

　　“不让孩子输在起跑线上”是父母们共同的育儿理念，在西方发达国家风行一时的“早期教育论”如今也在省会郑州“风生水起”。早教机构遍地开花，五花八门的课程填补着学龄前孩子教育的“空白期”。那么，昂贵学费之下的课程效果究竟如何？早教班是否值得“一掷千金”呢？记者对此进行了调查。

　　“现在的小孩子，早已不是过去满院子撒欢跑着玩了，刚出生没几天说不定就被早教机构盯上了。”家住郑州市郑东新区绿城百合小区的朱女士告诉记者，今年7月份她幸福地做了母亲，可近期总是频频接到早教机构的销售短信。通过对小区住户的询问，朱女士了解到，很多没上幼儿园的孩子平时会腾出时间到早教班去“学习”。

　　11月7日，记者走访了郑州市区的几家早教机构，发现来上课的家长和孩子络绎不绝，孩子年龄多数在一两岁左右。走进早教班，就像走进了美丽的童话王国。精心设计的硬件设施和极具人性化的经营管理，让早教班的课程价格显得“很贵族”。记者在郑东新区一家口碑不错的早教机构了解到，一节课45分钟最低就要120元，贵的将近300元。课程多以“打包式”销售，购买课时越多，优惠也越多。

　　据记者走访的几家早教机构发现，早教课程主要针对0~3岁的孩子开设，内容根据不同年龄段设置了亲子互动、音乐、美术、运动等几大类，重点培养孩子的注意力、创造力、判断力及语言表达能力等。

　　全球领先、权威机构、儿童早期教育专家……这些是早教机构宣传册里出现频率最高的话语。顶级高端的品牌描述，先进诱人的教育理念，那么课程效果究竟如何呢？

　　记者旁听了一家早教机构的亲子互动课，这节课里的学员有不少是半岁左右的孩子。老师虽是双语教育，但中英文交替讲课，很难想象正在咿呀学语的孩子们是否听得懂。45分钟的课程安排很紧凑，可是中途有的孩子因为是第一次来上课，一直哭闹不止，有的则是到了吃饭点，父母们只好先把孩子搂在怀里哄着，看着别人做游戏。带着5个月大的儿子来听课的李先生一脸无奈地对记者说：“孩子听得很迷茫，家长倒是很新奇。”

　　王女士带孩子上早教班的出发点，则是家里没人陪孩子玩。“来这里就是让孩子有个玩伴，多与外界接触，这么小的年纪还是以玩耍为主。”在记者随机采访中发现，王女士的想法代表着多数家长让孩子上早教班的原因，但具体效果怎样，家长们反映没有看到明显的效果。

　　对于如何检验早教班的教学效果，多家机构负责人接受采访时，均没有明确地答复。其中一位销售顾问庞女士告诉记者：“早教并不是教给孩子多少知识，主要是培养兴趣和各种能力，只要长期坚持下去，一定对成长有帮助。”那么，多大的孩子适合上早教班？面对记者的提问，庞女士回答“越早越好”，并介绍说机构最小的学员只有40天。

　　衡量教育质量的好坏，离不开教师的综合素质。早教机构，由于要经常面对小孩子，那么这里的师资力量如何呢？

　　记者在调查中发现，早教机构的老师都是20岁出头，对于一些大品牌、口碑不错的机构，招聘要求在三本院校以上学历，可是部分上岗的老师只是幼师毕业或曾经从事过幼教工作。据一家早教机构的负责人介绍，招聘的老师都要统一集中到公司总部进行培训，成绩合格后即可上岗。但是在一些小规模的早教机构，对员工的入职培训只是发本学习手册，以自学为主。

　　据教育部门有关人士介绍，目前国家还没有针对早教的教师资格认证制度。因此，早教机构关于教师入职的培训考试，考核标准可自行划定，难以保证每个教师都具备从业素质和能力。

　　除了师资，居高不下的课程价格，也让很多中低收入家庭对早教班望而却步。据郑州市物价局法规处副处长左一平介绍，早教机构属于民办机构和非学历教育机构，其课程价格不属于政府定价或政府指导价的服务价格系列之内，收费标准完全由经营者自主决定。

　　另据记者了解，早教机构多隶属于某“教育科技公司”或“教育咨询公司”，教育部门不将其列入民办教育进行审批管理，因此，难以从专业角度认定其师资、场地、管理等是否规范。

　　随着早教市场的快速“升温”，“该不该让孩子上早教班”也成了家长们关注的话题。

　　据河南师范大学教育法律政策研究所所长刘冬梅介绍，目前我国高校开设的“学前教育”专业是针对3~6岁幼儿教育的研究，而0~3岁的“早教专业”尚未开设。“0~3岁是婴幼儿大脑发育的快速发展期，在这个阶段让孩子适当接受早教，对于他们的智力开发是有帮助的。”刘冬梅说。

　　“早教绝不是揠苗助长，而要以养为主、养教结合。”刘冬梅提醒广大家长，“作为父母，不应该一味填鸭式地向孩子灌输知识，而应遵循孩子的身心发育特点，多与他们进行语言交流和情感交流，尤其是在与孩子做游戏互动时，要注意培养他们的规则意识和活动能力。”

　　“市场需求推动起来的高价早教班不是孩子们的‘起跑线’，父母才是最好的启蒙老师。”河南省实验幼儿园多年从事幼教工作的张老师认为，“早期教育的核心并不是向孩子传授知识，而是让他们从心理、身体等各方面去体验，潜移默化地培养其健康人格和良好习惯。对于早教班的课程，更多起到的还是引导作用，父母不应该把教育孩子的任务寄托于某个早教机构，而要以身作则，努力给孩子营造一个良好的家庭环境，给孩子一个健康的人生起点，让孩子在感受亲情关爱中体验到快乐，萌发兴趣，让他们自由、健康、快乐地成长。”(记者 王平)