鹤壁汽车工程职业学院积极抓住当前职业教育改革创新的机遇，充分利用自身优势，通过深化职教发展模式，促进教学改革，加大学院课程构建与企业实训的融合力度，在教学内容上实施目标导向与就业驱动的讲授模式，进一步强化学生职业道德与与技能水平，不断提升教学内涵与实践功效，打造高职特色院校。学院职教发展模式具体包括以下几个方面。
一、理实一体，软硬结合
学院在深入研究高职院校教育规律和企业特点的基础上，本着“理实一体、软硬结合”的方式，采用校董独资、学院引资、校企一体等多元化方式，建设了理实一体化的实训中心与试验实训楼，完善与充实了学生实训实习基地，同步规范了试验实训设施的管理制度，加强专项检查，充分发挥试验实训室在教学、培训和技术服务等方面的功能。同时，学院加强对专业教职工的培训力度，拓展“双师型”教师队伍，不断提升其技能水平，夯实学院软件实力，真正做到理实一体、软硬结合，发挥其综合效益。
二、校企一体，融合对接
学院积极推进校企一体化进程，构建“学院+企业”校企一体实训基地的运行机制，形成四个模块的融合对接，即：体制机制对接、管理模式对接、工学结合对接、产学融合对接。学院和企业在董事会领导下，实行院长负责制和企业总裁负责制，院长行使行政管理职能，企业总裁履行企业管理职能。学院下辖各行政职能部门与院系管理机构，各院系设置专业教研室，按照学院人才培养方案进行校企融合对接。学院遵循市场运行规律，按企业方式运作，建立了基于校企合作、产学融合、工学结合条件下的新型职教管理模式。
三、双向建设，强化拓展
学院积极开展双向建设，一方面开展校内实训基地按企业模式建设，另一方面校内企业按照实训基地模式建设，通过两者相辅相成，双向促进，带动其综合效益的发挥。通过学生实训，增强其专业岗位所需的实际知识与技能，拓展其职业素养和综合能力。同时，学院在两项建设的基础上，积极开展“三个强化”的拓展活动，强化产学结合与学院人才创新模式的对接；强化顶岗实习与学院专业建设方向的对接；强化工学交替与学院实习实训方式的对接。“双向建设”是“三个强化”的拓展基础，“三个强化”是“两项建设”的保障，两者相辅相成，相互促进，发挥其综合效益，强化学生职业素养与实践能力的双向增强。
四、三个结合，互动互换
学院依托现有的校企合作企业，如河南宇通客车股份有限公司、河南英智迪教育咨询有限公司、上海中瑞教育集团等企业集团，搭建了“产业+企业+专业”工作平台，借助企业集团的人力、物力和智力，把校企合作企业建成一个对接产业、行业的校企一体化实训基地，深入推进学院产学结合、工学结合的进程。通过实现学院师生与企业职工在人员、身份、环境、功能、评价五个方面的“互动”、“互位”、“互换”。“互动”主要指学院教学工作与企业日常运营取长补短，共享既有资源，以学院教学带动公司员工业务素质的提升，以公司业务素质的提升促进教学实训活动的开展。“互位”即指学院教职工既可以是企业的职工又可以是企业的管理者，同理，企业的职工既可以是学院的技师也可以是学院实训基地的管理者。“互换”即指学院教学资源与企业的实训资源进行优势交换，发挥两者的联动效应。
五、四位一体，精细管理
学院初步建立“教学+生产+科研+培训”的多功能、系列化的四位一体运行模式，为现实中的成产、教学以及开展科研、培训活动奠定了基础；编制了校内实训基地的配套管理制度和办法，构建了一套实训基地精细化管理体系。“四位一体”即依托实践教学基地，把教学与技术服务紧密结合起来，使人才培养紧贴岗位需求，大力培养生产一线的应用型技能人才；把教学与科研紧密结合起来，使人才培养融入科研成果，大力培养科研一线的应用型技能人才；把教学与培训紧密结合起来，使人才培养与学院效益结合起来。通过教学与科研、生产、技术服务的融合，通过精细化管理的保障，使学院成为实践教学的主要阵地，也是强化学生职业技能的重要平台。
（鹤壁汽车工程职业学院 供稿）
