网络教学，生物工程学院师生同下“一盘棋”

疫情就是命令，在学校统一部署和教务处等部门指导帮助下，生物工程学院早安排、早部署、早落实、早优化，积极迎接挑战，创新工作方式，主动担当作为，全院师生以饱满的热情和忘我的精神，深入贯彻以学生发展为中心理念，强化网络教学技能培训，提升网络教学课程质量，推动一流课程建设，打造一批“金师”“金课”，培养学生高阶思维。延期开学不停教、不停学以来，学院变挑战为机遇，化危机为动力，形成了教育教学改革的良好态势和迅猛发展势头。

科学规划，凝聚合力，三全育人共担“新使命”

启动网络教学之初，学院第一时间成立网络教学领导工作组，由学院党委书记和院长任组长，全面负责教学工作的安排和推进。学院科学研判疫情形势，相继发布《关于2020年春季学期延期开学网络教学工作安排》”等通知，为任课教师挤出充足备课时间。学院转变工作思路，创新工作方式，面向全体教师召开网络教学启动会，统一思想认识，明确责任定位，谋篇布局形成“全面启动、转变理念、重点培育、灵活预案、稳中求质、推动发展”的新局面。全院师生齐心齐力，全员、全过程、全方位实施动员，教学热情高涨，信心动力满满，形成了强大的凝聚力和爆发力，保障了网络教学顺利开展。

指导服务，保驾护航，全院教师共享“保养券”

学院制定延期开学网络教学工作指导监控实施办法，成立学院指导服务工作组，按专业划分小组，由学院领导、系主任、教授、信息化水平较高的教师和学生工作干部组成。吴兴泉教授等深入网络课堂，检查网络课程资源建设情况，把关教学质量关，协助优质课程的筛分和培育；聘请网络教学经验丰富的黄亮等教师组成技术指导服务团，及时解答授课群里的技术问题，实时根据网络教学发展开展针对性培训；教学办负责外院教师对接和服务；系主任抽查听看课，整体协调和掌握本小组教学质量。指导服务工作组以丰富的教学经验和熟练的信息化技术，为全院教师提供好保养劵，共同形成全方位、无死角保障体系，为网络教学的高质量运行一路保驾护航。

加强培训，自我充电，修为内功共启“加速器”

学院积极组织教师参加教学平台使用培训，持续与任课教师做技术交流、经验分享，成功举办黄亮教师《基于超星平台的线上混合课程实践》培训会，对接一流课程建设，开展一流课程建设和申报专场培训。全体教师自觉主动学习，寻找差距，从以“教”为中心向以“学”为中心转变。目前，全院教师均在逐步自我革新，修为内功，共启加速器，实施教学技术和教学模式双提升，全面协调组织学生适应网络教学，培育自主学习和终身学习，从教育学生终端完成理念的转变和支撑，形成了学院教学平稳运行和高质量发展的内在推动力。范沛博士把书房办成“教学重地”，小白板儿演示重点知识，平台资源引领自主学习；张帅兵、赵英源等课后及时与督导意见对接，持续改进；廖爱美、翟丹丹等凌晨仍在沟通如何以学为中心；全体毕业设计（论文）指导教师每周一次远程会议指导……

分阶推进，质量为要，加强培育共推“领头雁”

随着教学阶段不同，教师和学生关注的点也有所变化。第一周起，从重点守护和协助教学运行平稳有序，到不断关注教学质量，引导重点关注学生知识、能力和素质目标的达成，追求教育教学的高质量。逐步建立以“引导学生自主学习、提升学习目标达成、强化网络教学质量”的教学新要求，紧抓契机，层层递进，培育学院网络教学“金课”“金师”“金专”。结合专业“2+8”核心课程计划，积极培育和打造一流课程；同步依托课程培养优秀教师，对同一门课引导教师团队促成合力发展，构建优秀教师梯队；教师提高站位，以专业发展审视个人教学，以课程建设促进专业发展。《微生物学》团队，依据已建成的中国大学慕课线上课程，引领身边教师课程建设；《基因工程原理》团队，领跑全新教学理念；《生物化学》团队，科学分工，高效合作，推进一流课程培育。

传道、授业、解惑是教育工作者的责任、使命和担当。在当前教育教学高质量发展的大环境下，形成以学生发展为中心的课程教学模式，是新时代高等教育教学的新要求和新趋势。疫情期间，生物工程学院主动出击，开拓创新，勇挑重担，为学生培养忧而忧，为学生发展乐而乐，全院师生抢抓机遇，倍加团结，持续改进，必定能打赢疫情防控这场阻击战。