《混凝土结构基本原理》坚持标准 “云教学”彰显钢筋铁骨

面对新冠肺炎疫情，《混凝土结构基本原理》课程团队按照学校“延期开学不停教、不停学”工作部署，积极开展网络教学，探索“云教学”模式。课程团队负责人丁永刚教授多次组织召开网络研讨培训会，及时制定“云教学”课程总体框架，在教学资源、教学设计和教学考核评价等方面进行创新与实践，开展内容丰富、形式多样的各种教学活动，全力保证教学质量实质等效。

该课程团队成员７人，均具有博士学位，其中，教授2人，副教授2人。主持编写的《混凝土结构设计原理》，获批“十一五”和“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。课程入选学校精品课程和一流本科课程。

搭建平台 即时沟通 共同战疫“云课堂”

突发的疫情把教师和学生阻隔在了天各一方，《混凝土结构基本原理》课程团队深入讨论和了解课堂网络教学特点，打出“超星学习通+腾讯课堂+微信群”的“组合拳”，搭建课程教学平台，强化即时沟通功能，受到学生的一致好评。

团队教师积极搜寻和提供国家级精品课混凝土结构基本原理教学视频，课前通过超星泛雅课程平台和微信群发布学习上课通知、学习目标、学习任务、课程学习资源，使学生带着问题走进“云课堂”教学。为使学生获得更好的上课互动体验，利用腾讯课堂极速版开展直播教学，以支持思维与技能等高阶认知目标的达成。在授课中，发布主题讨论，引导学生分析和思考，并通过随机提问监测学生课堂听课效果，确保学生全程跟随教师节奏和进度，不让一个学生掉队。

融入思政 强化担当 共建课程“云资源”

课程团队积极创新教学内容，把灾难当教材，与祖国共成长，将责任担当融进专业教学，让网络课程成为生动的专业课和深刻的思政课。师生们把职责扛在肩上，把困难踩在脚下，充分发挥主观能动性，结合一流课程建设，根据网络教学特点，充实课程资源，为教育教学改革积累经验。坚持“不改变教学目标，只改变教学模式”，重构教学内容，优化教学设计。在能力和素养培养方面，基于工程教育认证标准，从设计路径、教学方法及评价、教学效果等方面探索融合课程思政元素，共建课程“云资源”。

关注前沿 引导自学 共同加强“云监控”

注重将本学科的最新科研成果应用在网络教学中，并通过各类专业资料的分享，引导学生自主学习。授课过程中，融入行业最新的设计规范、新材料、新工艺、新技术，扩充和更新教学内容。利用超星泛雅课程平台发布作业，允许学生多次尝试（比如在线测验等可以进行多于一次的尝试），进而实现个性化自主学习；通过作业互评等活动促进学生有效深度学习。切实把知识传授、能力培养、思想引领教育融入课程的教学之中，增强学生责任意识、工程意识和创新精神等，提高其终身学习能力。同学们也都主动克服困难，按时参加线上学习和讨论，积极参与互动，努力完成作业。

调动兴趣 关注成长 共同保障“云学习”

基于OBE理念，课程团队结合网络教学实际特点，设置问卷调查，了解学生思想状况和学习特点，做好整体教学设计和过程控制。将理论和实践相结合，认真优化授课内容和结构、更新教学方法、扩展课程资源，力求带领学生自由地遨游在知识的海洋。通过线上互动、投票、问卷的方式了解学生诉求，引导学生转变学习理念、加强沟通交流、持续反馈，提高网络教学水平。通过班级问卷调查、学习平台数据反馈等情况，及时调整教学方法和策略，调动学生的学习积极性。

课程教学除了知识传授，更以培养学生自学能力、分析和解决复杂工程问题为教学目标，形成了“在线视频学习-线上题库练习-线上和线下答疑”的闭环教学模式，确保学生学习效果。

课程教学目标

最是一年春好处，携手教研共成长！在接下来的网络教学中，课程团队将坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，积极探索、实践先进教学模式，强化在线学习过程和多元考核评价要求，全心全意打赢“学习革命”这场硬仗！