郑州划20个学区强弱学校要抱团 组9个学区共同体

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　　昨天，记者从郑州市教育局了解到，近日，郑州市教育局印发了《郑州市市区实施学区改革推进初中学校优质均 衡发展的意见的通知(试行)》［以下简称《通知》(试行)］，郑州市将整合重构新型学区和学区共同体，以保证3年内市区初中学校在“区域质量健康体检项 目”的各项健康指标有较大改善。

　　□东方今报记者  高冬丽  实习生  周乐陶

　　 【划区】

　　 划20个学区  组9个学区共同体

　　其实，早在2010年，郑州市区初中就开始实行学区制，此次的《通知》(试行)是为了积极推进学区、教研协作区衔接融合，整合重构新型学区和学区共同体。

　　据了解，学区划分按照“相对就近、共建共享、区域推进、整体提升”的原则，在郑州市区划分20个学区，结合郑州市区学区构成的实际情况，又把18个学区组建成九个学区发展共同体。学区学校实行动态管理，新批准设立的学校和民办学校随时申请加入。

　　其实，在此之前，郑州市二七区已将辖区内中小学组建成九个教育发展共同体，实行管理联动、教学一体、师资共建、学生互动，建立了干部教师队伍合理流动机制，从2014年开始，二七区把教师流动经历作为教师职称评定的必备条件之一。

　　 【释疑】

　　 各学区及共同体咋“抱团”

　　据 了解，各学区每学期至少组织一次统一的学业水平测试；各学区要充分发挥学区内学校间名师、骨干教师和学科带头人的专业引领作用，通过示范课、研讨课等途 径，实现优质教师资源的共享；充分发挥班班通的作用，建立学校之间的信息共享平台，实现优质教学资源的共享；要建立定期展示交流制度，相互交流教科研成 果，实现教科研成果的共享，等等。