河南工程学院：以“四突出、四聚力”推动高质量内涵式发展
17.07.2018 17:27
本文来源: 教育厅
实现高质量发展，首先要明确发展方向和办学定位，只有定位准确，高质量发展才能纲举目张、精准发力。在高等教育领域深化综合改革、分类发展的形势下，河南工程学院对办什么样的学校、如何办好学校等推动高质量发展的重大问题，达成了“四个坚定不移”的共识：一是坚定不移地突出地方性，紧紧立足河南、扎根河南，始终与区域经济发展需要同向同行；二是坚定不移地突出行业性，深刻把握学校煤炭和纺织的办学传统和历史积淀，在对接、服务产业转型升级中把传统变为优势；三是坚定不移地突出高水平，以国际视野、世界眼光、战略思维办大学，巩固工管、提升文理，发展新工科，提升核心竞争力；四是坚定不移地突出应用型，努力培养德智体美全面发展，具有较强学习能力、实践能力和创新创业能力的高层次应用型人才。由于定位准、方向明、思路清，学校高质量发展深入推进，2017年学校被评为“全国煤炭行业教育工作先进单位”“中国纺织行业人才建设示范院校”。 突出以本为本、创新引领，聚力内涵建设推动高质量发展
实现高质量发展，根本在于牢牢抓住质量这个“纲”。河南工程学院坚持把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准，聚焦内涵建设，做实应用型人才培养、应用型科学研究、应用型师资队伍三个核心环节，推动高质量发展。一是做实应用型人才培养。学校根据专业对应的岗位群所需要的知识、能力和素质要求，不断培育和构建具有自身特色的“1234”应用型人才培养模式，围绕这一模式，实施专业动态调整机制，着力推进课程改革，强化大学生科技创新，不断探索行业学院、“校中厂”“厂中校”“企业冠名班”“人才创新班”“3+1”联合培养等应用型人才培养的路径和手段。二是做实应用型科学研究。学校出台了《 “543计划”实施意见》《科技成果转化管理暂行办法》等文件，围绕高水平创新团队打造高水平的“一计划三平台”，即依托“543计划”，打造科技创新平台、社会服务平台、师生创业平台。三是做实应用型师资队伍建设。学校制定了《双师型教师培养与认定管理办法》、《柔性引进人才暂行办法》、《高级技术技能型人才引进办法》等文件，实施双师型教师“双聘计划”。目前，学校双师型教师达653人。 突出产教融合、协同育人，聚力特色办学促进高质量发展
实现高质量发展，关键在于紧扣国家战略需求，大力实施产教融合、校企合作、协同育人，不断提升学校对区域经济发展的贡献度和参与度，进而彰显办学特色。一是着力构建七大应用型特色专业集群。对照产业链、创新链，结合新工科，不断调整优化应用型特色专业集群建设，建成了与地方经济、行业发展高度吻合的特色鲜明的七大应用型特色专业集群。二是着力构建七大产教融合模式。学校始终把产教融合、校企合作贯穿应用型人才培养全过程，培育建设“七大产教融合模式”。出台了《关于推进产教融合的实施意见》，对教学院系开展社会服务、创新创业等，制定了一系列思想解放、含金量高、可操作性强的激励性措施，有力地推动了实质性、深层次的产教融合、协同育人。学校分别参与了“新型城镇建筑技术河南省协同创新中心”“煤炭安全生产河南省协同创新中心”和“纺织新产品生产河南省协同创新中心”，与有关行业协会、行业龙头企业共建了行业学院“锦荣服装学院”“中税中兴会计学院”“永泽环境学院”，这些企业直接投资货币资金均超过300万元，与学校人才培养、社会服务等实现了无缝对接、深入合作。三是着力构建“1+N”“5+5”创新创业体系。学校依托行业办学优势，多方吸引行业资源，采取多种模式，积极构建具有自身特色的“1+N”“5+5”创新创业体系。“1”是学校层面的创新创业综合体和以“中原女裤”“豫锦”为特色的众创空间，“N”是各教学院系依托学科专业和专业实验室建设的具有特色的创新创业驱动中心；“5+5”是“企业+中心、中心+社团、协会+团队、校友+学生、教师+项目”等创新创业工作指导性方案。 突出和谐校园、以人为本，聚力优质服务保障高质量发展 实现高质量发展，需要正气充盈、昂扬向上的育人环境做保障。多年来，学校坚持和完善党委领导下的校长负责制，坚持管党治党，谋划办学治校，营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境，形成了以“基层党建五项工程”“理论宣讲团”“大学生文明修身工程”等为代表的党建和思想政治工作品牌，以明月湖、名人雕塑园、轩辕文化园、明德励志园、黑白工业史发展园等“一湖四园”等为代表的校园文化和精神文明创建品牌。学校牢固树立以人为本办学理念，加强精细化管理，打造“绿亮畅洁美”的校园环境，建设学生事务与发展服务中心，推行首问负责制和一站式服务，大力营造机关服务院系、干部服务教师、教师服务学生的浓厚氛围，尽心尽力为广大师生提供全方位的优质服务，使学校成为激励广大干部师生干事创业的精神家园。 （河南工程学院 供稿）
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17.07.2018 17:27
