河南科技大学：新理念 新环境 新品牌 护航大学生心理健康
29.03.2018 21:15
本文来源: 教育厅
更新工作理念。学校遵循大学生思想教育和心理发展规律，坚持心理健康教育与思想政治教育相结合、学校教育与自我教育相结合、课堂教育与课外培养相结合、普及教育与个别咨询相结合、解决心理问题与解决实际问题相结合的原则，促进大学生思想政治素质、科学文化素质、专业素质和身心健康素质全面协调发展。 形成服务理念。学校形成了“以学生为主体，以学生为中心，立足校园，服务社会”的心理健康服务理念。其中，“以学生为主体”明确了心理健康教育中心的主要服务对象，“以学生为中心”明确了心理健康教育的核心服务范围，“立足校园、服务社会”明确了心理健康教育的延展服务空间。 明确工作思路。学校以理念层、途径层、目标层为着眼点，明确了“三层定位”的工作思路。在理念层明确心理健康教育是高校人才培养的重要内容和手段；在途径层明确心理健康类课程是课内培养的必修课，宣传教育和咨询活动是课外培养的重要路径；在目标层明确提高心理素质是大学生科学应对环境、压力、人际关系变化的根本保证。 二、抓规划建设，打造优美新环境
场地条件不断改善。学校心理健康教育中心场地面积从2013年仅有170平方米到2014年扩展为500平方米，再到今年建成使用的1466平方米的室内场地和6000平方米的室外素质拓展基地，实现了跨越式的提升改善。此外，已有近20个学院建有二级心理健康辅导站，对学校心理健康教育工作起到了极大的基础支撑和补充作用。 功能设施更加完备。学校心理健康教育中心现有预约接待室、个体咨询室、培训督导室、心理测评室、团体活动室、朋辈辅导室、学业咨询室、体感音波室等20余个功能室；配置有音乐放松、沙盘治疗、智能宣泄、认知调节、智能反馈、素质拓展等心理专业设备，还配置有电脑、投影、打印机、空调、照相机、室内LED屏、复印机等仪器设备。刚刚启用的素质拓展基地面积近6000平方米，设置有20余个拓展项目。 环境氛围更加优美。学校充分发挥环境育人作用，做到高起点规划、高水平设计、高标准建设。目前，学校心理健康教育中心已成为学校对外宣传的一张靓丽名片和师生心目中温馨、舒适、美丽的精神家园和心灵港湾。 三、抓实践创新，凝练工作新品牌 学校积极开展心理健康教育工作实践，不断凝练创新，使心理健康教育工作的实践更深入、内涵更丰富、特色更鲜明。 开展心理问题联合评估会诊，精准识别危机个案。学校心理健康教育中心始终坚持防控与教育并重，对严重心理问题和心理危机防控不怠。近年来，学校在开展心理健康状况普查，筛查心理问题学生，强化四级网络体系功能，在整体信息把握准确的基础上，于2014年出台了《学生心理问题联合评估会诊意见》，制定了学生心理健康状况五星级分类标准，定期在学校开展学生心理问题联合评估会诊，切实把心理危机预防干预工作落到实处。 构建学业发展指导体系，精确开展学业帮扶。根据近年学校心理咨询来访学生情况统计，由学业发展问题引发的心理咨询案例高达15%。针对此现象，学校心理健康教育中心与学业发展中心有机结合，在对基础较差、学习方法不当、学习劲头不足、学习进取心不强以及学习目的、态度等方面存在困惑，不能顺利完成学业的同学进行心理辅导的同时，积极给予学业发展指导，收到了良好的效果。 关爱新疆少数民族学生，精心开展健康服务。学校现有新疆籍少数名族学生212人，涵盖维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、塔吉克族、东乡族、回族等多个少数民族。学校紧密结合少数民族学生的特点和实际，在加强少数民族学生的教育管理的同时，精心开展多项身心健康教育服务活动，积极探索少数民族学生心理健康教育工作新途径，新方法。 （河南科技大学 姚纲 供稿）
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29.03.2018 21:15
教育部办公厅关于征求《学校卫生工作条例》修订意见的通知
教育部办公厅
关于征求《学校卫生工作条例》修订意教育厅
