数字化如何助力文化遗产传播

数字化展示形式

目前，文化遗产数字信息展示形式常见的有：虚拟现实场景、文物全景交互式控制、数字幻影成像装置、主题性综合媒体展示等。

虚拟现实是在电脑模拟中尽力达到真实现场的幻象，通过各种技术增强普通计算机的表现能力，包括显示给予人立体感的三维视觉幻象、围绕在整个环境的环绕式投映影像、三维立体声音定位等给观众造成一种“沉浸式”的感受，让他们感觉看到、听见的一切比想象中的真实环境更加真实。

文物全景交互式控制可以全方位细致地观摩文物，这对那些不能触碰的珍贵文物有积极的补充展示作用。文物的全景图片可以通过高密度角度的序列图片生成，也可以是高质量的三维建模渲染图片。这种形式既可以用于展厅现场控制以作为真实文物展示的补充部分，又可以通过网络展示以补充文物二维图片展示的不足。

数字幻影成像装置的主体部分是装置，所采用的技术手段不一，设计通常都是巧妙、有创造性、耐人寻味的。究其原因，则在于装置作为一种传统的艺术表现形式，具有先进性和自由性，在对传播内容本质进行揭示的过程中又具有强烈的趣味性，现在再配合数字技术手段，就更具有时代吸引力了。深圳博物馆新馆中的证券交易所幻影成像装置就是此中的代表。装置通过多层玻璃折射平面影像，形成多层次的影像幻象，并通过底层图作为最终背景，使场景呈现较为立体的空间层次，很有现场感。

主题性综合媒体展示其性质也是属于新媒体的一种，通常是某个主题展览的核心部分，是围绕某个文化主题所进行的展示策划，以达到强烈吸引观众对其文化遗产关注和认知的目的。这种形式的设计通常是运用多种媒体、多种技术呈现某个历史状态或某种文明。例如日本国立科学博物馆举办的“神秘的王朝——玛雅文明展”，工作人员在4000张摄影、测量图纸、地图以及大量文献调研的基础上构建了玛雅的虚拟空间，并由日本著名的演员扮演“国王”“天文学者”“考古学家”等角色，使展期中的12万观众通过虚拟现实与表演艺术，亲身体验了玛雅文化。

更新网站设计思路

目前，国内大部分文化遗产保护和宣传单位所设计的网站明显属于两种思路：一是为完成建设任务而进行的设计，相关的文化遗产内容展示非常粗略，通常为时间、地点、人物、事件（特征）为框架的少量文字+图片介绍；二是网站的定位，大多是以保护和宣传单位为宣传重心，文化遗产原本的信息展示很少。这样的建设思路直接导致文化资源为全社会共享的目的无法实现。

在目前的条件下，对文化遗产网站至少应有两种不同的建设思路：一是图像资料的收集与展示（在广度上展示信息）；二是对单项展示信息的深入研究，以至可以延伸到当时的文化体态和其他文化遗产作品（在深度上介绍信息）。这两种定位可以综合地体现在一个站点中，也可以根据文化遗产保护宣传单位的信息特点，选择其中一种方式对网站进行设计。当然，无论是怎样的选择，都必须是在对文化遗产内容有深刻研究的基础上，根据文化遗产的信息特点来设计数据收集方式、框架结构、媒体选择、演示方式、交互方式等内容。

开发主题游戏

数字游戏已经在青少年生活中占有相当的比重。

中国几千年的历史，每个文明阶段、人物事件、文化内容、民族故事，都可以让游戏策划的主题异彩纷呈。无论是在线多人游戏，还是单机单关游戏，只要具有良好的游戏机制和游戏性，传播的文化遗产信息内容就能实现良好的学习性。

以文化遗产内容为主题的游戏，不但可以给游戏企业带来游戏的品质提升，形成新的消费点和盈利点，而且可以使文化遗产知识和信息被更有广度和深度的传播。游戏产业的主要消费人群——青少年，同时也是文化遗产知识传播的主要对象。作为用户，他们人数众多，知识吸收力强，随着游戏的深入，只有掌握更全面的文化遗产背景知识、对人物事件进行深入研究才能把握游戏进程，这就会在无形中促成青少年对文化遗产知识的了解和研究兴趣。如，法国文化特色的战略探险游戏《太阳王宫殿的阴谋》，以1685年路易十四时代的凡尔赛宫为背景，利用3D和虚拟漫游技术再现了当时的宫殿建筑、家具、油画作品、工艺品、30多个生活在宫殿中的人物、音乐等，加上游戏中的地图、文献等辅助功能，让青少年在寻宝探秘的同时了解法国的历史、文化和艺术。

当然，众多的游戏公司已经认识到了此类游戏的市场前景。目前市面上的历史策略游戏也举不胜举，例如，在国产游戏《新天下无双》中，对孙子兵法的研究可以帮助各帮派排兵布阵，同时，五行相克、五行相生、八卦布阵等，又都涉及对五行八卦的基本研究。

但在游戏的策划和设计中却普遍存在一个问题——仅仅考虑市场营销，而极少准确地去展示和传播文化遗产信息，有时甚至与之背道而驰。因此，这些游戏无论怎样精彩和吸引人，也不是真正意义的文化遗产游戏。只有基于文化遗产信息被准确传播和展示这一前提，只有在游戏策划中关注文化遗产信息的真实性和知识深度问题，游戏这种形式才能完美而有效地与文化遗产传播相结合、相促动。因此，以严谨的文化遗产信息传播的态度推动文化遗产主题游戏的研发和创新，才是我们目前工作的重点。

（作者单位：广东技术师范学院）