商丘工学院在长期心理健康教育工作过程中，牢牢把握活动开展、危机干预两大重点工作，建立了“零缝隙”心理危机干预网络体系；以活动开展、日常咨询、教育教学、危机干预四大体系建设为主线，形成了“工作机制健全、健康教育规范、特色活动明显、预防体系完善”的心理健康教育工作特色；学生心理健康意识日益增强，师生心理健康水平显著提升，荣获第二批“河南省高等学校心理健康教育试点单位”。
一、工作机制健全：全面高效、保障有力
学校专门成立了以主管校长为组长的大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校大学生心理健康教育工作，各二级学院设置了二级心理辅导站，各班级设有心理委员，学生宿舍设有心理信息员。学校先后出台了近20个心理健康教育有关文件，并建立健全了各项考核、奖惩机制，通过党政联席会议、学生工作例会、学生工作研讨会等平台研究、部署心理健康教育工作，有效保证了心理健康教育工作的顺利开展。
二、健康教育规范：覆盖面广、定位科学
一是全体专兼职教师培训专业化。通过外出培训、专题督导等方式提高全体专兼职教师的业务能力，并聘请了8名心理学专业客座教授，定期为大学生心理健康教育中心专兼职教师进行业务指导和培训，这一做法不仅丰富了全体专兼职教师心理健康知识，而且增强了他们开展学生心理工作的实效性和针对性。
二是辅导员、宿舍管理员培养规范化。通过辅导员“月月谈”、班级建设训练营、辅导员职业技能大赛、国家心理咨询师培训班等方式，不断提高辅导员、宿舍管理员的整体心理咨询和心理辅导水平。把具备国家心理咨询师资质作为“辅导员校内职级评定”的必备条件，在宿管员职务晋升、评优评先时，国家心理咨询师证书是重要的参考依据。
三是朋辈心理辅导队伍选拔、培训经常化。学校先后出台《商丘工学院班级心理委员选拔实施方案》、《商丘工学院优秀班级心理委员评选标准》等，通过严格选拔、培养一大批心理素质好、综合能力较强的朋辈心理辅导队伍，常年通过校—院两级开展系统培训，不断提高朋辈心理辅导队伍的心理健康水平和业务能力，现有近300名班级心理委员和心理社团的成员长期活跃在心理健康教育工作第一线，他们“眼观六路、耳听八方”，在心理健康教育工作阵地上了发挥了不可替代的作用。
四是课堂教学标准化。学校建立了完善的心理健康教育课程体系，将大学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，作为公共必修课开设，严格按照教育部文件规定的教学内容进行教学，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果，通过教学研究和改革不断提升教学质量。
三、特色活动明显：主题突出、成效显著
一是连续8年举办大学生心理健康教育宣传（月）周、心理健康教育宣传日等活动。活动内容包括专家报告会、心理委员素质拓展训练、心理美文朗诵大赛、校园心理话剧大赛等数十项活动，学生参与度高，涉及面广，效果良好。
二是开展“感动工学院”年度人物评选活动。从全校师生共同参与的一年一度的“感动工学院”年度人物评选活动到优秀心理委员的突出代表“板凳男孩”张贵身残志坚精神的发扬，足以感动上万人，这些活动的开展都使我校的心理健康教育活动更加生动有效。
三是成立“有志者知行联盟”，传递爱心奉献精神。优秀心理委员张贵先后创设了“爱心超市”、“心灵超市”、“有志者知行联盟”。超市所有商品均可免费领取，全体师生在爱心、公益、分享的框架下默默奉献着爱心，育人于无声。爱心超市所有商品免费，学生各取所需
四是全面开展大学生心理素质拓展活动。以新生入学教育为途径，在每学年第一学期组织全体新生开展心理素质拓展活动，以体验式的教育方法使新生学会与人相处，适应集体生活。通过团体心理素质拓展训练激发潜能，挑战自我
五是牢牢把握网络宣传主阵地。学校充分利用网络心理咨询，通过日志、说说、微博、微信等网络平台宣传心理健康知识，以学生喜闻乐见的形式来开展，效果显著。
四、预防体系完善：科学严密、覆盖全面
一是新生心理普查全覆盖。每年在新生入班第二周对新生进行心理健康普查和对老生进行抽查，并深入班级、学生宿舍和部分学生座谈、走访等方式，掌握学生心理健康状况的第一手资料并建立心理档案。
二是建立完善的“零缝隙”五级心理危机干预网络体系，确保安全事故“零发生”。每一级网络都指定专人负责，各级网络均有明确的职责与分工，实行心理危机学生周报告、月报告、随时报告制度，建立心理危机预警库，并与商丘市第二人民医院（商丘市精神病院）建立“校院友好合作单位”，为有严重精神疾病的学生建立快速转介通道。
三是预后机制健全。存在心理危机学生经心理疏导后不定期地进行追踪和必要的辅导，引导他们逐步提高心理健康水平。
在全体师生的共同努力下，建校以来，学校从未因心理问题而出现一例安全事故，确保了学校稳定，创建了平安校园，促进了学校发展。
（商丘工学院 供稿）
