郑州9岁自闭症男孩和“陪读”姥姥的新学期

新学期开学，9岁的自闭症男孩晓铮（化名）已经是一名二年级的小学生了。
虽然比起同龄人晚了一年，虽然还需要姥姥在旁陪读，但是这对于晓铮而言，是他走出自闭空间关键的一步。
在学校的一年，他能坚持上一节课了，人也变得开朗，主动跟老师打招呼，自制力也越来越强……这些变化，让晓铮的姥姥激动不已。“这都是学校和老师没有放弃的结果。”
从2013年开始，郑州市教育局出台小学招生政策，要求各小学做好自闭症儿童的随班就读工作。在政策支持下，各区也接收了个别自闭症儿童随班就读。今后，还会有更多的自闭症儿童进入到普通小学，融入正常的教育环境。
1节美术课
昨日下午2点半，预备铃声响起。中原区外国语小学二年级三班的教室，后排靠门窗的位置上，晓铮和姥姥坐得端正。
这节是美术课，美术老师王中琴一边沿着教室走，一边发着课本。领到课本的孩子纷纷在书页上写下名字，晓铮也握起了笔，奋力在书本上一笔一画画着。
仅从外表看，晓铮和其他孩子没什么两样。绿底黑条纹的T恤，深蓝色马裤，剃着小平头，一双大眼睛明亮清澈，个头还略微高些。不过，时间一久，晓铮就会显露出不同。

下课后，同学们陪着晓铮一起上厕所。
2013年，市教育局出台小学招生政策时，明确提出要接收自闭症儿童随班就读。市内各区也接收了一些自闭症儿童入学。然而，在一年的时间里，有的孩子因为没有人陪读，最终无法在学校正常学习，选择了退学。


毕建荣经常参加自闭症儿童的家长会。


“这是一个家长群体，孩子都是自闭症。”毕建荣说，有的家长把孩子送到小学，校方希望能有一个家长陪读，但有的家长没有时间而放弃了。


在给中原区外国语小学的老师讲课时，一位心理专家说，家长陪读对自闭症儿童随班就读非常有必要，孩子需要社会各界的关注。


“专家制定了一个陪读守则。”毕建荣说，希望这能够给更多自闭症孩子的家长一些启示。


1.要有足够的耐心：不着急、不发火、不动手。


2.与孩子保持适当距离（伸手就能够到或眼睛看得到的安全范围内），如：排队时，课上不读不写时，小伙伴同他玩耍时等。


3.课上不说与课无关的话，若必须回应，语言要尽可能的简单明了，切忌讲道理。


4.当孩子有不适当行为时及时给予制止。如：离开座位，站起来，倚靠在姥姥身上，钻姥姥怀里，摸姥姥耳朵等。


5.学会放手，孩子有能力独立完成的事情尽量让他自己做。如：课前准备，翻书，倒水，喝水，与同伴上厕所等。


6.当下课铃儿响起而老师还没有下课时，若孩子出现情绪问题应及时离开教室缓解情绪。


7.若这节课，孩子真的不喜欢或情绪很不稳定，在不影响别人的情况下可以做他喜欢做的事。


8.学习使用肢体语言。如：点头，摇头，生气，不说话，夸奖等。


9.多运用肯定鼓励性的语言，少说批评指责性的语言。


毕建荣提醒说，一旦决定做就要坚持到底，切勿半途而废，以后更难改变！


一张《学习记录表》


平时，老师不给晓铮布置课后作业。一张学习记录表是为晓铮专门设置的。


《学习记录表》里，设定了学习内容：


1.增加运动量（跑步、爬楼梯、蹦床、蹲起等），定时或定量。


2.涂鸦；涂色（由大到小）；点连线（两点、三点、四点），仿画○、△、□。


3.小游戏《下雪了》：材料有废旧报纸、纸张等。


选取一张废旧报纸，让孩子用双手把报纸揉成团，然后再把报纸展开（可反复多做几次），把展开后的报纸撕得越碎越好，聚成堆儿，双手捧着碎纸屑或用嘴去吹，或双手举高抛向空中，或往对方身上撒并加上语言“下雪啦”（可反复多次），最后可以要求把碎纸屑都捡起来扔到垃圾篓或学习用扫帚来把碎纸屑收拾到垃圾篓里。


4.做课前准备。听指令翻书（页码）；学习使用橡皮。


5.把认识的、学过的字、词制作成卡片（词的下面也可注上解释）来巩固。


6.每天睡前让孩子自己指读故事5~10分钟。


其中，第1、2、4、6这4项是每天必须要练习的。家长还要写学习记录，并签字。这就是晓铮的作业。