安徽萧县：追寻“摸得着”的素质教育

　　本报讯（记者 禹跃昆 特约通讯员 张朔）日前，安徽省萧县圣泉乡中心小学校长赵金亭拿着“写好字验收纸”走进了四年级（1）班，随机挑选了10名学生，测验这周练习的“规”、“律”两个字。最终，四（1）班在本周“写好字”验收中获得全校第一名。

　　“写好字”是萧县近年来大力实施的“五好”素质教育工程之一。“五好”分别为读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地。萧县教育局把“五好”教育作为推进小学阶段素质教育的重点工程，加强领导，认真实施，努力开拓创新，使“五好”教育取得了一个个阶段性成果。

　　“‘五好’教育是看得见、摸得着的素质教育，是让学生学会生存和发展的最基本的教育。”萧县教育局局长吴伟介绍说，最基本的东西一直坚持做下去，最终带给学生的必然是良好的行为习惯，并内化为素质。

　　随机抽查，不仅在圣泉乡中心小学能够看到，在全县其他各校都能看到为了推进“五好”教育采取的这一重要手段。萧县教育局成立了由分管局长、有关职能股室负责人、教育学会专业人员、教研员组成的7人督查组。

　　萧县教育局党委委员李永介绍说，督查形式有两种：一是督查组成员按职责分工，平时不打招呼进校园、进教室检查，给予具体指导，发现问题，督促改进。二是每学期围绕工作重点集中进行一次专项督查或考评，采取随机抽查的方法，对班集体和学生个人成绩严格、公正地考查评定。

　　在萧县实验小学大门口，记者看到学校校名写得隽永洒脱，而校名的落款引起了记者的注意：张紫薇，十二岁题。“这是我校学生张紫薇在四年级的时候写的。”校长宋继昭介绍，2004年学校新校区建成后想重新书写下校名，原本是想请名家，但是后来一想，何不自己写？结果四年级的张紫薇脱颖而出。

　　不仅仅是学生，老师也同样是“五好”教育的对象。每位教师都拥有一块小黑板，每周固定一天，大家把所有写好字的小黑板放在办公室门口，一起评比。

　　“校长的理念和教师的积极性，是‘五好’教育的关键所在。”吴伟说。

　　为激发校长和师生参与“五好”教育的热情，萧县教育局建立了4种奖励制度：中心校长奖励制，每年末对乡镇“五好”教育考评后，奖励先进乡镇的中心校长；校长奖励制，奖励在“‘五好’星级学校”、“‘五好’特色学校”、“练字练姿模范学校”、“广播操‘四化’学校”等活动中评选出的先进学校的校长；教师奖励制，奖励在“多读多育示范班”、“写字好习惯示范班”、“优秀合唱队”等活动中评选出的先进教师或班主任；学生奖励制，奖励在“诵读大王”、“写字能手”、“写姿标兵”、“小书法家”、“小歌手”、“小劳模”等活动中评选出的优秀学生。

　　近四年来，萧县教育局还挤出600多万资金，实行以奖代补的方法，用于“五好”学校校园文化建设。

　　此外，“五好”教育各项教育活动植根于正常的教育教学之中，如“读好书”活动目标要求与语文课标中相关规定和要求基本一致；“写好字”活动的目标要求与《中小学书法教育指导纲要》等文件中的要求基本一致；“做好操”活动，则按国家关于中小学生每天体育锻炼不少于一小时的规定，与大课间活动结合，把“两操一舞”融入大课间。

　　多年来，“五好”教育的各项活动基本上形成常态化。如每学期选点召开一次现场推进会，让承办学校全面展示“五好”教育阶段成果；每学期适时举办一次比赛或展示活动，内容有教师“三字”、教师朗读、学生朗读等；每学期第一个月为练姿月，对学生集中进行“双姿”训练。

　　“摸得着”的素质教育，收获了实实在在的效果。“作为一所农村校，前几年生源一直在下降。最近几年都在以每年100人的速度递增。”赵金亭说。

　　“实施‘五好’教育的第一阶段中，我们选取了12所实验学校，带动了38所小学发展为骨干学校。”李永说，教育局准备启动第二阶段任务，把“五好”教育推广到60所学校。