郑州科技学院：本科专业带头人“领跑”专业建设之路

为探索应用型人才培养的有效途径、进一步加强师资队伍建设，组建优秀教学团队，郑州科技学院以专业建设为重点，启动“本科专业带头人制度”，在28个专业点分设56名专业带头人进行重点培养，以此带动师资队伍建设整体水平，提高教育教学质量，推动学院内涵式发展。
　　
　　 优化专业设置，主动适应需求。 为服务区域经济发展，紧密围绕社会经济发展的需要培养人才，郑州科技学院坚持以提高教育教学质量为中心，广泛听取企业、行业、政府等多方意见，对本科、专科学科专业布局进行了科学合理的调整。在此基础上，学院根据专业建设的实际需要，选拔了一批在教学、科研方面具有突出成绩、经验丰富的优秀人才，特聘为本科专业带头人，围绕专业导向，进一步加强和推动专业建设，促进学院教学工作与社会需求相接轨。
　　
　　 整合多方资源，加强实践教学。 该院坚持以工科为主、多学科协调发展的办学定位，坚持面向地方区域经济生产服务一线培养应用型人才，重视实践教学环节的效果，努力探索产学研结合的开放式专业建设道路。本科专业带头人作为专业建设的主要承担者，不但具备较高的教学、科研及组织领导能力，同时还具备扎实的理论功底和较强的专业实践能力，能够积极参与教育教学改革，促进专业课程的开发与建设，有助于优化整合校内外资源，拓宽实践教学资源渠道，为学生实习实训提供便利条件。
　　
　　 注重人才培养，促进梯队发展。 为保证专业建设工作的持续性和稳定性，保持专业发展的活力，为专业建设提供发展动力，学院在设立首批本科专业带头人的同时，还选拔了一批中青年骨干教师作为本科专业带头人培养对象，一方面保证本科专业带头人切实发挥在引领学科发展、促进专业建设、提高人才培养质量等方面的作用，另一方面注重对专业带头人梯队力量的储备和培养，着力打造一支高素质、能力强、专业素养过硬的本科专业带头人队伍，为专业建设发展储备充分的人才资源。
　　
　　 完善制度建设，构建长效机制。 为了保证本科专业带头人及其团队在专业建设中发挥应有的作用，保证应用型教育教学改革的顺利进行，凸显应用型本科专业建设的亮点和特色，学院在前期制度设计中避免专业带头人岗位职责大而全、工作机制不健全等问题。注重专业带头人制度建设与学院相关制度的有机衔接，统筹专业建设的各方力量，理顺专业带头人的岗位职责、完善专业带头人的工作机制。此外，学院还加强与行业、企业及科研院所的联系，探索培养和培训专业带头人的有效途径，建立健全加强师资队伍建设的长效机制。

（郑州科技学院 供稿）