“回眸·十二五”系列报道六：确立国际化发展战略 国际交流与合作硕果累累

      国际交流与合作有助于培养具有国际视野的创新人才；可以更好地利用国际优势教育资源，促进学校教育质量的提高；可以借鉴先进的海外管理经验，助力学校的综合改革和发展。国际交流与合作是高校实现跨越式发展、建设高水平大学的必经之路。我校充分认识到国际交流与合作的重大意义，“十二五”期间召开了开放办学会议，确立了国际化发展战略，提高了全校师生对学校国际化发展战略重要性的认识，学校国际化发展思路和基础基本形成，顺利完成了“十二五”国际化发展的各项指标。

      一、中外合作办学数量和教育质量比翼齐飞共发展

      2015年8月，我校与台湾中原大学合作的物联网工程专业本科教育项目正式获教育部批复，使我校的本科中外合作项目达到6个。“十二五”期间，学校抢抓机遇，获批了专科中外合作办学机构，成立了中英国际学院，短短几年间，专科中外合作办学项目的数量增至9个。“十二五”期末，我校的本专科合作办学项目总数达到15个，在校生总数达到6400多名，项目数量和在校生人数双双位居河南省高校前列。

      “十二五”期间，随着内涵式发展理念的确立，我校更加注重优质教育资源的引进和学生培养质量的提高。3个商科本科项目30门专业课程实现全引进，专科项目引进全英外方核心课程24门。相关学院大力加强学生外语培训，比如开设雅思实验班等。

      教学质量的提高得到了学生、海外合作院校和社会的高度认可，我校中外合作办学本科项目的招生分数线逐年提升。

      二、多措并举，学生海外交流渠道和模式越加丰富，规模增长迅猛

      学生海外交流涉及学生多、中外学制区别大、学分互认环节多，是国际交流的难点。然而，学生是海外交流的直接受益者，也是开展国际交流的终极目的，因此学校始终把学生交流当作国际交流工作中的“良心工程”，常抓不懈。“十二五”期间，学校出台了《校际交换学生出国学习管理办法》《校际交换学生学习学分认定办法》等一系列规章制度，学工部门每年拿出最高100万元作为学生国际交流奖学金，我校的学生海外交流氛围日渐浓厚。

      截至目前，我校有校际交流院校36所，学生海外交流拥有假期学习专班，短期（一学期或一学年）的学分互认模式，可获取双学位的“2+2”、“3+1”交流形式，以及可申请继续读研的“3+1+1”、“4+0”模式，学生可灵活选择适合自己的方式赴海外交流学习。

      “十二五”期间，我校共派出学生到国外交流学习达750人，非中外合作办学项目下学生的出国人数增长迅猛，已经从2011年的16%快速增长到2015年的68%。

      三、来华留学跃上新台阶，留学生结构开始改善

      2014年经教育部考查审批，我校成为承担中国政府奖学金生培养任务院校，取得招收来华留学中国政府奖学金生资格，是河南省四所中国政府奖学金院校之一。2015年，我校又喜获中国政府奖学金自主招生资格，并同时享有河南省外国留学生政府奖学金资助。 “十二五”期间，已培养来自美国、德国、韩国、蒙古、埃及、加纳、塔吉克斯坦等20多个国家的160余名留学生。

      留学生包括汉语语言生、本科生、硕士研究生、博士后四个层次，专业主要集中在食品科学与工程、计算机科学与技术、艺术设计、建筑学、国际经济贸易等专业。改变了以前单纯的汉语教学的留学培养模式，留学生的学历结构和专业结构逐渐开始优化。

      四、积极打造援外培训品牌，开拓创新援外培训模式

      “十二五”期间，以粮农技术与工程和中原文化为特色的援外培训体系已经确立，共完成粮食和少林武术两个主题来华培训班15期，培训人数345人，学员分布在六大洲的70个国家。培训依托于我校粮食科研教学资源优势，形成了以粮食储藏加工和粮食安全为主题的培训平台；同时，依托河南传统文化资源优势，构建了以少林武术和陈氏太极拳为主题的培训平台。目前，我校是河南省唯一的国家援外培训任务单位，是河南省重要的对外开放和展示的窗口。

      为了使现有援外培训平台发挥更大的作用， 2015年开始构建援外培训远程教育平台，并完成了网络平台建设，为援外培训远程教育奠定了基础。

      五、教师公派出国留学大幅增加，管理队伍海外培训有序开展

      师资队伍的国际化是高等教育国际化的重要指标。2012年我校开始与国家留学基金委合作举办青年骨干教师项目，“十二五”期间，通过国家留学基金委河南省地方合作项目和青年骨干教师项目等共派出81名教师赴欧美国家访学交流；学校开发了暑期教师双语培训、海外合作院校课程培训、短期授课培训等多种形式，派遣近200名教师赴海外培训交流；“十二五”期间学校通过国家外专局渠道共选拔优秀管理人员64人赴国外进行海外研修。教师和管理人员的国际交流提升了教师队伍的国际化水平，促进了学校管理水平的提高。

      六、 外国文教专家队伍日益扩大，结构日趋合理

      “十二五”期间学校充分认识到外国文教专家对于学生外语学习、丰富教学模式的重要性，加大聘请力度，共聘任包括中外合作办学项目下专业课外国专家在内的中长期外国文教专家213人次。外国文教专家为所有学院开设了大英实验班，助力学校大英改革。

      此外，学校还聘请小语种语言教师为海外交流生进行短期集中语言授课；开始小范围、有侧重的在食品、生物等领域聘请专业外国文教专家，外专的学历层次和高职称的比重逐年增加。（国际交流与合作处）