郑大故事：把教书育人的责任当作使命——记郑州大学“三育人”先进个人商学院井辉老师
陶行知曾说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”而这正是对教师职业的最好写照。
八年前，井辉第一次站在郑州大学的讲台上，成为一名教师。八年后，他站在教师节表彰大会上作为“三育人”先进个人代表发言。“回望过去的岁月，有成绩、有失败、有欢乐、也有自省。”井辉说，“岁月的累积教会了我更多的教书育人的道理，让我成长为一名合格的教师。”
“责任是教师工作之本职”
在井辉看来，尽职尽责是教师基本的道德规范，要完成“教书育人”的教育使命，必须牢牢地树立起责任意识。
“我要不断提高自己的授课能力，唯恐耽误了学生的大好前程。”井辉老师坦言。于是，他每年购买数千元的专业书籍，进行广泛阅读，丰富教学内容，并积极向同行学习，改进教育方式和教学方法，为学生传道授业解惑，提供就业指导。
井辉老师讲授的《人力资源管理》课程中有部分内容关于求职就业过程中签协议要注意的一些问题。每年授课后，许多学生通过邮件和电话等方式向井辉老师咨询求职遇到的问题，井辉都耐心地一一为他们解答。
有一年一个毕业班的学生，一天晚上12点多从北京给井辉老师打电话，说第二天有一家单位让他签协议。这家单位在国内有一定知名度，但是以另外一家刚刚注册的、没有具体业务的新公司的名义与他签。到底签不签，他拿不定主意。井辉就从从不同角度对用人单位采取这一做法的原因，为其进行了全面的分析，让其权衡以后再做决定，电话谈到夜里1点多。最后的结果这个学生十分满意。
“作为教师，为学生提供这些指导和帮助是应尽的责任，也是学生对我们的信任。”井老师说，“希望能够让他们在求职的道路上走得更顺利。”
在教学上，井老师十分重视学生的实践应用能力，常常鼓励学生多去企业实习，“立身课堂的同时，逐渐走近社会，在实践中学习，增强适应能力。”他说，“我们的专业决定了将来的大多数学生会投身企业，因此课堂上更应以概念导入，结合实例引导，有实例就有故事，有故事学生就更感兴趣，能够更好地理解。我希望学生们在课下看课本，课堂上着重听我讲企业的操作应用。”
“投入是教师工作之保证”
函授生、本科生、科学学位研究生、专业学位研究生等，井辉老师作为专职任课教师，每年都承担着多个层次的教学工作，任务繁重。
尽管如此，2009年，随着我校MBA招生数量的增加和EMBA项目的开办，因人员不足，井辉被学院派往MBA教育中心，兼职承担近千名MBA学生的思想政治教育和日常事务管理工作。“虽然可以推掉这些行政事务，但我选择了欣然接受，因为这是学院的工作需要，这是对自己的信任。”井辉说。
而接受便意味着更多的付出和投入。因MBA学生多是在职求学，其课程多安排在周三到周日之间，连续上课2-5天，于是便形成了井老师每周的前半段在新校区上课，后半段在南校区处理事务的两头跑的繁忙局面。
自2009年以来的六年中，除了寒暑假和法定节假日有过短暂的休息外，井老师基本上没有周末，“虽然工作很繁忙，但这过程中，我得到了很多心理上的收获，MBA学生每年毕业二三百人，我和其中很多学生都成为了朋友，他们遇到问题会想到联系我，我有时也会咨询他们一些问题。”井老师说，“他们大多都已在企业工作而我立身课堂，给他们讲课的同时，我也时刻抱着一种学习的态度，每节课下课我都很期待我们之间沟通交流、教学相长，这是一种很好的享受。”
播育人之种，收桃李天下
“井老师在学习、生活上都给我们有益的指导，工作一丝不苟，改论文细致到句子和标点，知识渊博，让我们每节课都有很大的启发和收获。”说到井辉老师时研究生张国良笑着说。
在井辉看来教师的工作场所虽然只是小小的一间教室，但获得的成就却在大地的四面八方。
教学八年，授课十余个本科生毕业班和三十余个其它类型班级，指导众多学生学业就业，带领专业学位研究生千余人，毕业生分布于全国各行各业，为国家经济社会的发展贡献力量。
此外，教研相长，近五年来，井辉老师发表学术论文30余篇，主持国家社会科学基金项目1项，国家自然科学基金项目1项。“这些成绩的取得，使我真正感受到了‘教书育人、管理育人、服务育人’的乐趣。”井老师感慨，“习近平总书记说过，教师要做‘有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心’的、让党和人民满意的好老师。我既然选择了教育，也就选择了责任和投入，选择了希望和收获！”
谈及对学生的期望时，井辉说：“希望学生们都诚信做人，用自己的人格和逐渐增强的能力为自己赢得更多的机会。”（学生记者吴一凡 撰稿）
郑州大学“三育人”先进个人商学院井辉老师
