高考加分已取消,郑州奥数仍"高烧"!家长焦虑为哪般?

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3月21日，

教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》(以下简称《通知》)，

对今年高校招生做出部署，

其中强调，

全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

其实早在2012年，

河南已经着手为高考加分政策“瘦身”，

2015年，河南全面取消该5项高考加分。

对此不少网友表示，

取消加分才是真的公平，

孩子的课余时间终于不用再为加分而学。

发布

教育部发文取消5项高考加分，河南2015年已取消

根据《通知》，将进一步提高中西部地区及人口大省高考录取率，中央部门所属高校要向重点高校录取比例相对较低的省份倾斜;全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

据悉，2015年，河南省教育厅发布《河南省减少和规范高考加分项目及分值的实施方案的通知》，取消了上述5项高考加分。此外，大河报记者从河南省招办了解到，2018年我省普通高等学校招生工作规定正在制定中，将于5月公布，2018年高考加分政策以该规定为准。

声音

取消加分有助高考公平，探索科学的人才选拔体系

“我赞成取消高考加分，让孩子们站在统一的起跑线。”采访中，有家长如是说。

“其实，高考加分政策的初衷是积极的，希望以加分鼓励学生全面发展，并解决单一分数评价体系的问题。”一位业内人士告诉大河报记者，然而，在以前的高考加分体制内，不少学校为了荣誉和名次，把加分“机会”给了那些本来成绩就好的学生，这样一来，不但没有起到激励学生的作用，反而破坏了高考公平。此外，“城乡经济和教育资源的差距，使农村学生很少能拥有加分机会，对于农村学生来说并不公平”。

“不过，取消高考加分，并不等于不鼓励学生个性化发展。”河南一位高中校长说，取消加分后，学校和教育部门还应建设相关的综合素质评价系统，更全面地反映学生的情况，也方便高校更科学地选拔人才。河南某高校一位招生工作负责人称，还应消除唯分数论，积极探索构建多元的人才评价体系，落实好高校自主招生权，建立更科学的选拔体系。

探访

郑州奥数等培训仍受家长追捧

中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等高考加分项目取消，与其相关的培训市场反应如何?大河报记者走访发现，尽管河南2015年就已取消此类高考加分，但奥数等培训市场仍然“高烧”。

晚上8点多，某大型培训学校里，正在上奥数班的孩子们。

“我家孩子小学二年级，奥数已经学了1年多。”昨日，郑州一家长吴女士说，邻居家孩子上小学三年级，报了不同培训机构的2个奥数班。

一位不愿具名的班主任表示，此前曾对班上孩子报奥数班的情况进行过调查，近一半学生都报的有。“加分叫停了，但这些培训的热度却没降下来。”

郑州一家培训机构的相关负责人也证实了这一点。“奥数的热度没有降，到培训机构学数学、学奥数的学生仍然很多。”他介绍说，上奥赛培训班课程的多是小学生和高中生，主要是和小升初及高考有关。“一个是小升初的时候，个别学校还是会有奥数方面的考查;再者是高考时大学自主招生对奥赛获奖者很青睐。所以，只要和升学选拔挂钩，热度就不会降。”不过，该负责人表示，其中也有部分喜欢奥赛、在这方面有特长的学生会坚持在培训班学习。

“即使高考加分取消了，我还是会让孩子继续上特长班和奥数班的。”采访中，家长刘梦对大河报记者说，培训不能停的原因有二：一是孩子已经坚持学了2年，不想让孩子半途而废，“怎么说也是个特长”;二是虽说加分取消，但不排除个别学校在招生时仍然看重这些，“所以还得坚持学”。

对此，家长孟先生持赞同态度。在他看来，如果大家都在学，自家孩子不学肯定是落后了，“就冲这一点我也得让孩子继续学”。

对于这些原因，家长封先生虽有不同看法，但也表示仍会对孩子进行特长培训，并让孩子适当地学习奥数。“孩子提倡全面发展、个性发展，兴趣特长的培养和培训肯定是必不可少的，如果他在某一方面比较感兴趣，我肯定会支持他继续走下去。”

链接

奥赛成绩仍是部分精英院校选拔人才的标准

3月20日，北京大学本科招生网公布了北京大学2018年“数学英才班”招生简章，这也是北大首届“数学英才班”招生。无独有偶，前不久清华大学也首次公布了“丘成桐数学英才班”招生办法。在高考前夕，这两所高校纷纷设立“数学英才班”，目标都直指竞赛生。可见，虽然不能加分了，但奥赛学生仍然受高校自主招生的青睐，奥赛成绩仍然是部分精英院校选拔人才的标准。

新闻多一点:

教育部网站截图

近日，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，对今年普通高校招生工作进行全面部署。

《通知》明确了2018年普通高校招生工作的六项重点任务，其中最重要的一项是取消多项高考加分项目。

一是全力保障高考工作安全平稳。 加强高考工作的组织领导，强化部门协作，集中开展考试环境综合治理专项行动。加强试卷流转环节全过程监管，确保试题试卷绝对安全。

二是积极稳妥推进高校考试招生改革。

三是进一步促进城乡区域入学机会公平。 继续实施“国家支援中西部地区招生协作计划”，继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，进一步落实和完善随迁子女在流入地参加高考政策，依法依规加强对“高考移民”的综合治理。

四是进一步严格规范招生工作管理。

五是进一步强化高校考试招生信息安全。

六是深入开展招生宣传服务工作。

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部 国家民委 公安部 国家体育总局 中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》相关规定：

全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

评论：

取消高考加分是平息奥数热第一步

大河报·大河客户端评论员 赵志疆

3月21日，教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，对今年高校招生做出部署，其中强调，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等高考加分项目取消，与其相关的培训市场反应如何?大河报记者走访发现，尽管河南2015年就已取消此类高考加分，但奥数等培训市场仍然“高烧不退”。

高考加分政策的初衷是积极的，希望以加分鼓励学生全面发展，并解决单一分数评价体系的问题。但在实际操作中，这一制度却渐渐偏离了初衷：

一方面，不少学校为了荣誉和名次，热衷于把加分“机会”给成绩好的学生“锦上添花”;

另一方面，加分制度本身更多考虑的是城市孩子特长，并未涵盖数量更多的农村孩子;更有甚者，加分造假丑闻时有发生。

基于此，取消高考加分之声不绝于耳。耐人寻味的是，虽然此番教育部叫停包括奥数在内的多个高考加分项目，但不少家长似乎对此不以为然。

国际知名数学家丘成桐曾指出，“任何竞赛若能引起学生兴趣，那是无可非议的，但若仅仅为了应试和加分，这样的竞赛对学生而言毫无益处。”虽然奥数班多以“兴趣班”为名，但真正对此感兴趣的似乎只有家长，不少家长更加看重的是“兴趣班”可能会带来日后升学的捷径，而不是孩子是否真的有“兴趣”。“以人为本、因材施教”是国内始终都在倡导的教育理念，但这些家长恰恰忽略了孩子自身的实际情况。

家有小学生，奥数是个让家长既爱且恨的话题——一方面，很多家长不忍心看着自己的孩子身陷题海无法自拔;另一方面，不少家长最终还是硬起心肠将孩子送到奥数补习班。原因很简单，奥数早已不是一门学问，而是异化为跻身重点学校的敲门砖。在各类高考加分项中，奥数因为参与人数最多而格外引人关注。因为大学把奥数作为衡量学生素质的标准，导致中小学纷纷以此来选拔学生。更为重要的是，奥数热催生的庞大利益链使不少学校欲罢不能，多数家长最终也只能随波逐流。

2001年教育部发布禁令，规定“奥赛”成绩不得与招生挂钩时，近年来，各地教育部门都曾发布通知，明确禁止把奥数与“小升初”挂钩。出人意料的是，不仅网络调查的结果对此表示不乐观，有些家长还明确表示反对，有家长甚至提出：“奥数再不好也比拼爹好。”这种尴尬的现状，何尝不是因为其对应着庞大的需求?“奥数热”涉及中小学择校问题，根本原因是优质教育资源不足。在教育资源分配不均的环境中，“重点”两字本身就意味着对资源的占有及分配优势，相比起择校费等庞大开支，奥数班虽然代价不菲，但终究还是要便宜很多。既然跻身重点学校依然要靠“拼”来完成，“拼奥数”显然比“拼爹”要容易得多。在此背景下，无论是教育部门的三令五申，还是业内人士的苦口婆心，都无法阻止家长奋力一搏的冲动，奥数禁令多年的无功而返皆源于此。

时至今日，奥数热已不仅仅是一个教育问题，而演绎为一个不折不扣的社会问题。高考加分明确向奥数说“不”之后，中小学录取势必会逐渐弱化奥数成绩，不过，要想使“兴趣班”真正体现孩子的兴趣，恐怕仍需假以时日。奥数充其量不过是重点学校筛选生源的一道门槛，只要学校之间依然存在名分与实力的差距，而教育资源仍旧是以此为标准实施分配，“僧多粥少”的局面几乎不可避免会产生准入门槛，即使全面叫停奥数，难免还会有新的项目取而代之。从这种意义上看，只有逐步改变教育资源分配不均的现状，才能真正将“兴趣班”的选择权交给孩子。

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尽管河南2015年就已取消此类高考加分，但奥数等培训市场仍然“高烧不退”。你会选择 继续给 孩子 报 奥数 等培训班吗？为什么？一起来说说吧！