“停课不停教 提升课程质量”线上教学优秀教师风采展——吕玉花

线上教学优秀教师案例：

吕玉花， 经济贸易学院教授，河南省教学名师，河南省教育厅学术技术带头人，国家级线上一流线课程和河南省混合一流课程《国际贸易实务》的负责人，教学中运用现代信息技术与课程教学深度融合，进行教与学模式的创新，实现课堂教学最优化。

教学感悟: 学生都是天使，我们用爱和过硬的教学能力，为他们修补未来飞翔的翅膀。

本学期承担课程： 国际贸易实务

课程设计 ：

在疫情防控特殊时期，发挥有中国大学MOOC网上自建的国家在线开放课程的优势，利用慕课堂智慧教学工具，在腾讯课堂开展互动教学，实现线上课程+智慧工具+虚拟课堂的混合教学。

1.课程内容设计

按照混合教学的规律，结合课程培养目标，利用丰富的教学资源，将课程教学内容设计为两大部分：在线部分和课堂部分。在线部分内容为基本知识，以合同为主线，贯串整个课程内容，学习时间和课堂教学有机结合；课堂部分为难点、重点和综合应用，通过学习达到学生高阶能力的培养。

2.教学过程设计

以布鲁姆的教育目标为核心，设计了三阶三练混合式教学过程。初级线上学习练知识，利用在线开放资源，学生自主学习，完成知识的转移；中级课堂互动练认知，以虚拟课堂上的活动为载体，通过屏幕共享、作业上传互评、课堂讨论，实现生生互动、师生互动，将在线学到的知识进行灵活运用，实现更高级的认知目标；高级仿真实验练能力，利用我校省级农产品虚拟仿真实验的教学资源，让学生在线进行虚拟仿真实验，提高学生实际应用能力；课后，利用思维导图，进行总结，学会思考和反思，实现课程教学目标。

3.教学评价设计

教学评价实现过程分散化、方式多元化，考核贯穿整个教学过程，激励学生整学期都不断努力学习。

首先，理论评价在线化，在线学习的考核由讨论区回答问题、学生互评、单元测试、期末测试等组成，系统自动给出成绩；实验评价操作化，实验系统根据完成情况自动记分；平时成绩多样化，由小组课堂讨论、回答问题、作业互评；期末考试综合化。

三阶三练教学设计

中国大学MOOC平台课堂交流

特色与创新

1.具有优质、匹配性高、自主开发的国家精品在线开放课程，作为线上学习资源；利用慕课堂教学工具可以开展智慧教学，进行各公司之间讨论，随时发布练习，及时掌握学生学习状况，对教学计划进行调整，进行个性化教学，促进混合教学的开展。

2.教学理念和教学目标有新的发展。我们秉承的教学理念是以学为中心，以成果导向为目标，通过学习，养成学生善于思考质疑，培养健全人格。以戴尔的经验之塔为基础，充分发挥团队合作精神，让学生互教互学；以布鲁姆的教育目标为核心，设计了三阶三练混合式教学。

3.融入课程思政，国贸学生是我们未来对外贸易的主力，加深对学生对贸易强国的认识，增强学生的责任感和使命感。

4.培养学生高阶学习能力。将学生综合能力培养和现代智慧教育相结合，提出“MOOC+智慧课堂”的混合教学模式设，强化高智能和创造力的国际贸易人才培养，为“高阶教育”提供支持。