郑州航院：“航空为本、管工结合”培养复合型应用人才
10.03.2018 03:20
本文来源: 教育厅
一、紧抓机遇，坚持特色办学 郑州航院一直秉承“航空为本，管工结合”的办学特色，2013年成立航空经济发展河南协同创新中心、成立航空产业技术研究院；2015年与中国航空工业集团公司签署战略合作框架协议；2017年成为中国民用航空局与河南省人民政府共建高校。 郑州航院作为郑州航展唯一合作高校持续与军用航空、运输航空、通用航空、临空经济四大航空领域密切互动。坚持航空为本，学科专业建立特色优势。以落实省部共建等协议为抓手，凸显“航空为本”办学特色，切实加快融入四大航空领域的步伐。 明确航空产业和区域经济的服务面向，明确“复合型应用人才”的培养定位，彰显人才培养特色，明确学科研究领域和方向，强化学科对专业建设的支撑作用，深度融入航空产业和区域经济，保证学校“航空为本、管工结合”的办学特色永不褪色。 着力打造“航空为本、管工结合”特色的“复合型应用人才”培养模式，针对发展需求，结合学校条件和特点，着力培养航空客货运输、通用航空、航空制造与维修、航空金融、无人机、航空物流、飞行技术等航空类产业技术及管理专门人才，深度融入和服务于实验区航空产业价值链。 二、人才培养，突出四个特征 素质层面争独特。依据学校办学特色和专业服务面向，确定不同于其他高校的特色鲜明的人才培养模式，使学生得到学校专业教育和文化熏陶，具备全面自由发展所必需的人格素质、适应社会变化的心理素质、胜任工作并有所创新的专业素质。 知识层面需协同。培养能将不同学科知识和思维方法融会贯通、具备从事多种职业所需的能力，在培养过程中强调校内跨学科专业协作、校企跨校门协作，实现通识课程与专业课程的结合，专业课程与专业课程的结合，理论课程与应用课程的结合，基础知识与前沿知识的结合。 能力层面有实践。在专业培养目标、规格和课程设置上强调实践性，在培养过程中突出实践性，强化学生的专业实践能力培养。 需求层面要多样。针对社会和学生需要，对课程进行有机排列综合，形成不同的课程体系，切实体现因材施教原则，实现学生的个性化发展。 三、结合实际，把握精准定位 按照学校的总体定位，各教学单位结合专业实际确定专业特色内涵及建设方式，明确对接的航空领域和毕业生就业去向。充分发挥主动性和创造性，与企业、政府等第三方多沟通，经过凝练、实践、评价、再凝练的反复过程，强化专业特色的内涵和社会公认度。 各个院部牢固树立学科是专业建设基础的理念，进一步明晰研究学科领域和研究方向，强化学科对专业建设的支撑作用。 加大学科建设对专业发展的支持力度。通过大力加强学科专业建设，提高人才培养质量，凸显人才培养特色，为航空产业、区域经济建设培养更多优秀的复合型应用人才。 四、综合改革，完善培养模式 推进专业改革。解决专业布局问题和专业服务面向问题。学科专业布局应联系办学定位、办学水平，是学校的战略问题。专业设置和服务面向必须支撑学校办学定位和办学特色。 优化培养模式。建立通识教育培养、专业培养、个性化培养三段式培养模式。 改革教学方法。将教学改革纳入教师岗位基本职责、奖励性绩效分配和团队考核指标体系。整合创新创业机构和资源，建立健全校院两级创新创业平台，完善学科竞赛等级认证分类管理办法。 健全质量体系。完善各教学环节的建设规范，建立专业发展质量、课程建设质量评价标准和专业年度质量报告制度。 强化团队建设，以专业教学团队、课程组团队和实验教学团队为主体，开展专业建设、课程改革和实验平台建设。 健全研究生管理机制。实施研究生培养质量提升工程，推进学术学位、专业学位研究生分类培养模式和学制改革。 （郑州航空工业管理学院 供稿）
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10.03.2018 03:20
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