为增强教育发展活力，从根本上提升教育质量，鹿邑县教体局着眼于“效”，以教育目标绩效管理为统揽，着力深化教育改革，推进鹿邑教育的发展。
一是突出目标管理的绩效。进一步完善目标管理运行办法，使目标更加突出重点，考评更具有可操作性，结果运用更加具有激励性，形成科学的以教育质量为导向的激励机制。要把目标深化到学校，把责任量化到班级，把任务细化到教师，使“人人肩上有担子、个个心中有指标”。奖惩在荣誉上、物质上、组织措施上要体现充分，做到有力度、有兑现。并且在抓督查落实上下工夫，使每项工作有目标、有安排、有督办、有考评，把正确的工作部署转化为实实在在的效果。
二是促进教师队伍的高效。把加强教师队伍建设作为教育事业发展的基础性、长期性工作，抓实抓好，抓出成效。首先，靠典型带动。继续开展“优秀校长、优秀班主任、优秀教师”评选活动，切实发挥优秀教师的模范引领作用，使广大教师学有榜样、赶有目标、做有表率。组织“努力做党和人民满意的好教师”师德主题系列教育活动，完善师德建设长效机制，严格落实师德一票否决制。其次，靠培训推动。继续实施“国培”、“省培”、“县培”计划，通过岗位置换、集中培训、远程教育、经验交流、专家讲座、名师授课和送教下乡等方式，提高培训质量，多渠道、多形式促进教师专业成长。加大名师、学科带头人和骨干教师的选拔、培训力度，发挥骨干带头作用，争取有更多的中青年教师脱颖而出，提高教师队伍整体水平。再次，靠管理驱动。要深化教师管理体制改革，完善教师长效补充机制，探索实践教师职称评聘分离试点和轮岗交流制，优化教师资源配置；加大教师队伍清理清查，严肃查处顶岗、替岗问题，规范教师队伍有序流动。要抓农村教师队伍的稳定，坚持荣誉、待遇向农村一线教师倾斜，激励农村教师安心从教、终身从教。推进中小学校长年度目标考核和任期履职考核，充分发挥校长在学校管理中的核心作用，激发管理队伍与教师队伍活力。
三是发挥教育信息化的实效。全面加强基础教育“三通两平台”建设，提升全县基础教育信息化装备水平，努力实现“班班通、堂堂用”。实施信息技术提升工程，推进“一师一优课，一课一名师”活动，提升教师信息技术能力。将信息技术引入教学全方位、全过程，大力促进信息技术与教育教学的深度融合，实现优质教育资源共享，发挥教育信息化的实效作用。
（鹿邑县教体局 供稿）
