郑大新传学院院长南振中谈读书：要心细眼快
河南商报记者 吴静
3月13日，郑大新闻与传播学院院长南振中为学生写74封“解惑信”的报道在《河南商报》刊发后，引发热议，很多人为南先生点赞。在师生眼里，南振中坚持原则，和学生一样吃食堂；他尊重每一个人，参加所有的活动都会提前10分钟到场。
现在，很多人想读书，却不知道怎么读。郑大学生在读书中遇到的问题，可能也是我们很多人遇到的困惑。
昨天，河南商报记者从学生朋友圈和微博上晒出的回信中节选了部分内容，有困惑的朋友来跟南振中先生学读书吧。
南老印象
不接受吃请，和学生一样吃食堂
南振中到郑大新闻与传播学院当院长，将近两年了。他每月来郑大一次，一次待一周左右。
在郑大期间，他每天都在学生食堂吃饭。“和好友去柳园承德餐厅吃饭时，常看到南先生，他一般都是要碗拉面，人显得很精神干练，目光也很有神有力，气质气场让人崇敬。”郑大的一名学生发微博称。
“如果有人想请他到外面吃个饭，他都不会去，他不接受吃请。”学院一老师说，南先生都不破例，即使是领导邀请他吃饭，也是吃食堂，校内酒店也不去。
做事有自己的原则，也体谅别人
在郑大新闻与传播学院，很多老师都熟悉南先生讲的“石头汤”的寓言故事。
故事大意是说，有三个士兵来到一个村庄，村民在岁月煎熬中心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。
士兵们支了口锅，宣布要做一锅石头汤，一开始村民们都看热闹，后来有的村民往里放点盐，有的往里放点佐料，还有人往里放菜……最后，一锅神奇的石头汤真的煮好了。
“南先生讲这个故事是说，愿意给我吃饭的，我随时欢迎，我每天都在学生食堂吃，你们可以到食堂找我吃饭。”这位老师说，南先生有自己的原则，但并不是不近人情，他也体谅别人。“我们学院的很多老师，都和南先生在食堂吃过饭，每个人买一份几块钱的菜，大家一起吃，其乐融融。”
尊重每个人，参加所有活动提前10分钟到场
每次来郑大，南振中的日程都安排得很满。
他喜欢调查，给老师、本科生和研究生座谈，了解老师和学生的所思所想。
“他参加任何活动，都会提前10分钟到场，雷打不动，无论是学校的开学典礼、毕业典礼，还是给学生、老师座谈，都是这样，他尊重每一个人。”郑大新闻与传播学院副书记孙保营说。
他是位正部级干部，也是位专家学者，发表了很多论文，出版了不少专著。
南振中很谦逊，他给学生们写的“解惑信”，写完会发给学校的几位老师一起商量，看给学生的回复是不是遵循了教育规律，是不是符合当前的情况。
跟南老学读书
书该怎么读，精读还是泛读，如何对待难读懂的书……这不仅是郑大学生在读书中遇到的问题，也是很多人的困惑。
最近，有些学生在微博和朋友圈晒出了南先生的回信，河南商报记者对其中的部分问题进行了节选和整理。
难懂的书怎么读？
问题：有些书，读起来感觉很难理解，看不懂，读不下去，怎么办？
南振中解答：
鲁迅说过一段话，“在读一本书时，你常常会觉得很难懂。不要紧，把它放在一边，换一本来读。几个月或半年后再将第一本书看一遍，你肯定会比以前理解得好得多。”“先放一放”是鲁迅经常采用的一种办法。
宋代文学家苏轼采用的则是“各个击破”读书法。他认为，一本书的内容非常丰富，不可能一下子就全部读懂，每读一遍只要读懂和消化一个问题，读懂一点是一点，这个办法也不妨一试。
至于“硬读”，也不失一种可供选择的有效办法。《珍惜自己读不懂的书》的作者杨照就喜欢“硬读”。
上初中时，杨照开始读德国作家黑塞的作品，《彷徨少年时》、《漂泊的灵魂》、《流浪者之歌》，一本接一本地读。每天早上五点半，他用闹钟把自己叫醒，然后坐在书桌前，摊开书，一字一字地读，一行一行地读。
之所以这么认真，是因为读不懂，一方面是不服气，觉得只要坚持下去，陌生的字句意义总有一天会在眼前豁然开朗。另一方面是好奇，那读不懂的字句间，偏偏有一种奇特而神秘的魅力，吸引他一直想看下去。
精读，还是泛读？
问题：我喜欢细读，但这种阅读方式会影响到阅读效率，这个问题如何解决？
南振中解答：
为了回答你这个问题，让我们共同品味中国近代思想家梁启超所著《读书指南》中的一段话：每日所读之书，最好分两类：一类是精熟的；一类是浏览的；因为我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯，心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资料。诸经、诸子、四史、通鉴等书，宜入精读之部，每日制定某时刻读它，读时一字不放过，读完一部才读别部，想抄录的随度随抄。另外支出一时刻，随意涉猎，觉得有趣，注意细看，觉得无趣，便翻次页。
从梁启超的这段话中，我受到两点启示：一是精读与泛读是阅读的两种基本方法，既要倡导精读，又不应该贬低泛读，两种阅读方法可以并用或交替使用；二是究竟采取精读还是泛读的方法，因书而异，要根据自己的实际需要，做好对书籍的分类工作。
——关于不同专业书籍分类：本专业的书籍宜精读，相邻专业的参考书宜泛读。
——关于本专业书籍分类，公认的经典宜精读，一般的著作宜泛读。
——关于同一本书的分类，能给自己较大帮助的部分宜精读，对自己帮助不大的部分可泛读。
另外，分类选择精读或泛读，并非一成不变，在阅读过程中，精读与泛读有时会交叉使用，有时会发生转化。
有的书，在精读几遍后，当你需要重温时，就可采用全书泛读与重点精读相结合的方式。这样做，既提高了阅读的效率，又能保证阅读质量。不过，精度还是泛读，因人而异，究竟哪一种方法比较有效，需要在阅读中逐渐摸索。