“增强责任感，做好辅导员”系列报道三：不忘责任，情系学生

不忘责任，情系学生
                                        ——谈热爱学生

“我自豪、我骄傲、我是辅导员”，是我们辅导员队伍的共同心声。辅导员的工作很琐碎，很平凡，这样的工作和生活很容易淹没人的激情和心志，很容易产生职业倦怠，但就是在这平凡琐碎的一件件小事背后，我们的辅导员们为学生付出了全部心血，用父母之心、兄弟之情、师生之爱去呵护学生，关爱学生，用一团火热的心去温暖学生，在琐碎中创造神奇，在平凡中创造伟大，取得了一个又一个学生工作的奇迹。我们为拥有这样一支学生工作队伍而感到骄傲和自豪。下面，让我们来听一听，我们可敬可爱的辅导员们的心声吧。

范新爱：爱是，你失败了我给你鼓励，你成功了我为你鼓掌。

从“范范”、“范姐”到“范阿姨”，从“姐，你在吗？”到“阿姨，你在吗？”一路走来，亦苦亦甜。当学生遇到困难时，一句“嗯，我在，一直都在”总能有效的和学生沟通，及时化解他们的疑问和困难。

十年了，回顾我和学生们一起奋斗的岁月：从组建“金种子”到“青年马克思”实践团，我们一同在跋涉在社会实践的道路上；从成立“新传通讯社”到建立“新青年”全媒体平台，我们一同感受时代的进步与蜕变；从创办“传之梦”到到一个个节目走上中央电视台、人民网等媒体，我们一同感受梦想的飞跃，感受艰辛与付出终于被认可后的狂喜。

社会上流传着一种说法，“高校辅导员就是大学生的保姆，也是学生头儿，他们不需要太多的学术背景，谁都能胜任。”我不赞同这样的说法，我认为辅导员是老师，似朋友，似亲人，关心帮助着学生的一切。我想说：我愿做学生成长的伙伴，用耐心培养教育学生，用爱心温暖关爱学生，用责任心影响塑造学生。辅导员不仅仅是一份工作，更是一份沉甸甸的重任，我愿用爱心和恒心去温暖每一个学生。

(范新爱：河南省优秀辅导员、中青网镜头中的三下乡“优秀指导教师”）

张东霞：辅导员就是把点滴的工作，做到学生心坎儿里。

“霞姐，在忙吗？晚上跟你约一下，聊会天。”一个曾经沉默寡言的男生，已经毕业三年，还时不时给我打电话聊天。刚入大学时的他孤僻，不愿和其他人说话，不愿参加集体活动，甚至课都不愿去上。了解到这个情况我多次找他谈话，一点点打开心结，他曾经在高中违反交通法规受到行政处罚，从此就把自己封闭起来。我和他做起朋友来，时不时交给他一些任务。慢慢地，他跟外界接触多了起来，性格发生了转变，结交了不少好朋友，参加了学校的职业生涯规划大赛，找到了自己兴趣方向——计算机网络技术，现在已经成为一家知名企业网络销售部的负责人。

辅导员是可以给学生带来温暖和希望的工作，我很荣幸从事这么有意义的工作。我希望在他们迷茫困惑时、艰辛磨炼时、痛苦成长时、得意忘形时，能陪伴在他们身边，给他们指引和帮助。

每年毕业季是我最难受的时候，即使心里有万般不舍，也要笑着祝福学生们越飞越高，越飞越远。七年，有多少个难过的坎，是我和学生相互搀扶着走过的。毕业很多年以后，学生返校看望我时，说：“还记得那时候，不管发生多大的事，只要有霞姐你在，我们就很安心。”

（张东霞：国家二级心理咨询师，校优秀共产党员）

赵洁：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”这是我喜欢的一句话，同样，“工科生的生活不仅是枯燥的画图和繁琐的实验，还应当有人文的气息和情怀。”这是我经常告诉学生的一句话。

2002年参加工作至今，我始终站在学生工作的最前线，我负责过的学生涵盖了理工科、文科，本科、专科，虽然他们来自于五湖四海、性情各异，但是他们最大的共同点就是年轻、富有朝气，可塑性极强。工作之余，我会给学生推荐名家经典的书籍，或者将我的藏书借给学生；看到一部好电影，我也会积极推荐，将我的观后感与学生分享。我希望学生可以用传统美德滋养心灵，通过阅读经典改变身心气质，让学生拥有智慧、高品位的人生。

虽然辅导员的工作非常辛苦，但我认为这是一份很具有人文关怀的职业。这份职业允许你活得很真实，它提供给你与他人交流要用心的理由；它促使你每当看到学生的成长和变化，都会触发对人生最鲜活的思考；它也迫使你为了达成自己的使命而去不断地丰富自己；它帮助你更加深刻的认识到身为教师的职责与意义，切实领会到自己身上的重大责任。在我眼中，辅导员既是一份职业，更是一项事业，我会不断努力，眺望远方，砥砺前行！

（赵洁：国家二级心理咨询师）

宋威：优秀辅导员应当像一块磁铁，将学生吸引和凝聚在自己的周围。

从一名专业课教师，到一名普通辅导员，我在众多人疑惑的目光里，不知不觉在辅导员岗位上工作了四年。四年，不长不短，刚好是一届学生的轮回，坐在办公室整理完他们的档案，回想起选择这份职业的初衷，我依然心情澎湃。

我经常问自己一个问题：怎样才能成为一名优秀辅导员？思考后，我认为成为一名优秀的辅导员，首先就是要热爱自己的本职工作，主要体现在两个方面：一方面要热爱自己的工作岗位，从工作中品尝乐趣。辅导员工作虽然辛苦，但也是充满乐趣的。当你帮助学生解决一个疑难的时候，成就感会包围着你；当你在教师节收到真诚的问候时，幸福感会充斥着你；当学生向你投来敬佩的目光时，小小的满足感会激励着你。因此，只要用心去感受，辅导员工作的乐趣是妙不可言的。另一方面要热爱自己的学生，和学生打成一片，成为学生的良师益友，像一块磁铁，将学生吸引和凝聚在自己的周围。比如：在学生生病时给予关怀，伤心时给予宽慰，犯错时给予指导，困难时给予帮助，只有让学生够靠近你、接纳你、喜欢你，才是教育最好的入口。对于学生的错误和缺点，尽可能用宽容的心来对待，一次宽容也许就能挽救一个绝望的心灵，一次宽慰也许就能打开自闭的心灵。

当2016届毕业生紧紧拥抱我、感谢我的时候，我曾经一度情绪失控。除了伤感，更多的是一种信任，让我感到辅导员肩上的沉重责任。我想，正是这种职业的认同感和自豪在感激励我不断前行。我自豪、我骄傲，因为我是辅导员！

（宋威，河南省高校辅导员职业能力竞赛优秀奖、国家二级心理咨询师）

王贺娟：破茧成蝶——我在辅导员工作道路上的思想“蜕变”

记得，最初入职河南工业大学时，我的职业目标是成为一个优秀的图书管理员，我时常把哈佛大学里引领学生读书、做科研的图书管理员奉为偶像。或许是命运对我的眷顾，我误打误撞的走上了辅导员工作岗位。辅导员工作带给我的挑战是我始料未及的，它冲击了我的许多思想认识，促使我不得不重新审视自己，敦促我从懵懵懂懂走向成熟直到思想上产生“蜕变”。

辅导员的工作对象是一群年轻人，他们有着独特的个性、各异的生活习惯、不同于我的思考方式……每当我考虑工作和处理问题时，总喜欢把自己当做学生，从他们的视角来审视自己考虑工作和处理问题的方式与方法。为了消除与学生之间因年龄产生的隔阂，我坚持以生为本，采用柔性管理的工作方式，把学生当成弟弟妹妹对待，有问题先倾听，再结合实际情况采取措施，而不是一味的说教。我时常提醒自己，身教重于言教，要求学生做到的自己必须先做到，应以实际行动来引导教育学生。

结合工作实际，我不断补充学习心理学知识，并发挥自己哲学专业优势，组织和引领学生学习人文知识和传统文化，培养和提升理科生的人文素养。现在，常常会有同学找我分享交流自己读到的一本好书，或者约我探讨人生问题。这些促使我不断思考和完善自己，静下心来学习和研究，努力成为一个不被时代淘汰、称职的辅导员。

现在的我，常常庆幸自己走上了辅导员岗位，因为它带给我的不仅仅是一次次挑战成功后的喜悦，更是一次次学习成长后的“蜕变”。

（王贺娟：国家二级心理咨询师）