“不能用设计图的方式,刻意培养创新人才”

09.02.2016  07:30
原标题:“不能用设计图的方式,刻意培养创新人才

  本报北京12月19日讯(记者 万玉凤)“培养创新人才的决定因素是什么?究竟用什么过程培养创新人才?我认为,最重要的是要营造出环境,让更多人愿意去创新。”在今天举行的中国教育三十人论坛第二届年会上,针对究竟创新人才如何培养问题,香港城市大学原校长张信刚说。

  何谓创新人才?在张信刚看来,他们是发现自然或社会现象并能认知到其意义者,将既有的原理或材料加以组合使之具有新用途者,以及从似乎无关联的事件或现象中觉察到其关联者。

  “这些都需要一个人有独立的判断能力,有逻辑思维能力,否则,是没有办法脱颖而出,有所创新的。”张信刚认为,教育要使人们有创新的基本能力,比如逻辑思维,比如敢于把不同的思想公之于世,让别人知道的勇气。

  在张信刚看来,教育不仅仅专指学校的教育,其实一个人的成长过程中,他从呱呱坠地那天开始,父母及家人对他的态度,他看到的、听到的,总体的输入才是他真正的教育,不只是学校教育,学校教育只是制度化的一部分。

  学校教育和社会教育究竟哪个大?“我希望今天讲到教育创新的时候,要记得学校固然是一部分,社会也是很重要的一部分。”张信刚指出,创新人才培养是可以的,但是不能用设计图的方法铸造。与其刻意培养创新人才,不如我们致力于建立一个鼓励创新的社会文化。