清华女讲师被辞了！谁让你书教得太好

何以为人师?传道授业解惑。当然，这是古已有之的说法，如今的老师们副业玩得风生水起已经不是事儿了。没事走个穴，这个企业讲讲课，那个政府机关开开会，和这个大佬谈谈诗词，和那个大哥拜拜把子……当然，他们中的大多数还是某些行业的专家，科研开发样样都不在话下。小编今日就要和读者们探讨一番，科研与教学到底如何和平共处呢?

据人民网今日报道，今年4月，清华大学决定不再续聘外文系讲师方艳华。消息一出，校方便收到了来自世界各地毕业生、共计50多封4万余字的请愿书，所请何愿?毕业生们纷纷希望将这位“因全身心投入课堂教学导致科研成果不足”的老师留在教学岗位上。究竟出了什么事呢?直白点说，清华因为方艳华一门心思教书，书教得太好把她给辞了，理由是你为啥不搞科研?

小编一时脑短路，竟不知为何。于是请教了番度娘，原来清华有一项政策叫作“非升即走”。所谓“非升即走”，跟香蕉洋葱西红柿一样，均属舶来。10年前，清华开始学习这种国际上流行的“良币驱逐劣币”法则，规定讲师、副教授中，在规定时间内学术成果不足以提高职称者，自行走人，后来清华又“中国特色”了把，走人变成了转岗，以此达到分流效果。

把目光再重新拉回到事件本身。按理说，应聘讲师当上副教授之时，“方艳华们”就已对“非升即走”了然于胸了。那么，契约既定，按照游戏规则玩下去似乎是理所当然合乎情理的事，为何如今又会上演学生跪求老师留任恨不能写血书的桥段呢?显然，因为“制度”二字的公信力在今时今日的威慑力似乎已经江河日下了。各个领域频频曝出的问题直截了当地告诉我们，人无完人，制度也无完制度，尤其是舶来之物，加上“中国特色”并不就如鱼得水了，偶尔发个烧害个病更是在所难免。所以，小编翻译了下，学生们跪求“方艳华们”留任转岗，等于对“非升即走”制度的质疑。为什么这么说呢?即使方艳华是个案，咱们也不能保证方艳华前无古人后无来者，所以，今天学生万言书请愿，明日就会有学生游行示威为方艳华正名。小编闹洞大开收不回来了?不可否认，这起码是一种可能。

那么，“非升即走”为什么被众人轮了?归根结底就回到了小编开篇所说的问题上。师究竟何以为师，教学与科研究竟如何共处?小编以为，教学为本，而如今明显科研大有喧宾夺主之势。要知道，目前，我国多数高校的教师岗位主要分为三类：教学科研岗位教师、专任教学岗位教师和专任科研岗位教师。但在教师聘任上，每类岗位的考核标准并无明显差异，都是以在国内外重要期刊上发表了多少篇论文、做出了多少科研成果为依据，而非科研的评科研、教学的评教学，而学校重视科研大致就是为了资金和排名，以此获得更高大上的师资力量等等等等，循环往复。因此教师们拼课题、争经费、抢发论文玩的热火朝天，教学质量、学生给出的是好评还是差评慢慢被扔进了垃圾桶。

面对制度困境，高校又该如何逆袭呢?小编以为，“研究型高校”和“教学型高校”显然应该被区别对待，专任教学岗位教师和专任科研岗位教师的考核标准也应差异而论，万不可混为一谈。所谓不在其位不谋其政，教学岗位的教师亦不该为科研所累，就像男人现在也不用想着生孩子一样，如此简单的道理为何却困住了这么一大拨人?分工既明，那就各司其职。老师教人，研究者科研，想来也就不会再生出这些个乱子来了。当然，舶来品非金丹，能不能用还得看体质如何，滥用“非升即走”怕没那么容易开花结果吧。