没了行政级别，校长该何去何从？

以成都四、七、九中等市级直属学校为例，校长一般是正处级，副校长一般对标副处级，而校级中干一般是正科级。逐步取消公办学校行政级别，意味着公办学校中的行政干部今后不再具备“处级”“科级”等对等的行政级别了。（腾讯网 6月4日）

有史以来，我国的教育便被深深的烙上了政治的印记，学而优则士是我国政治化教育的必然产物，当然并不是说不好，只是专业的教育学者便少了一些。

在经过一个多月的意见征集和修改，四川省教育体制改革领导小组日前正式印发《关于推进教育管办评分离促进政府职能转变的指导意见》，逐步取消公办学校行政级别，这便意味着今后学校校长等领导干部不再具有行政级别，也将逐渐的实现政教的分离，四川的此举拉开了教育体制改革的序幕，只是对于众多的公办校长来说，没有了行政级别，又该何去何从？

没了行政级别，就没了“官位”，这对广大公办校长来说是一个巨大的挑战。首先，在去掉行政级别之后，校长没有了“官位”，必然会少一些行政待遇；其次，没了行政级别，这对学校领导干部来说在心理上也是一种打击。所以，学校去行政化对广大学校领导干部来说是一个巨大的挑战，需要校长们端正态度、调整心态，认识到改革的重要性与必要性，及时适应工作性质以及工作环境的变化。

有挑战就有机遇，学校去行政化，更是一个巨大的机遇。我国教育体制改革乃大势所趋，乃社会发展所需，存在其必然性。对于大多数学校校长等教育工作者来说，学校去行政化除了是挑战之外更是一个巨大的机遇。学校去行政化能够让学校工作少一些行政干预，《意见》规定无法定依据不得随意检查学校，这便给予了校长以及学校更多的发展空间以及更为自由的决策权，更多的让社会去决定学校的发展，这便使得教育更自由、更“纯粹”。

教育乃强国之本，教育的重要性不言而喻，广大教育工作者应该认识到我国教育现状的严峻性，学校作为教书育人之地，当以专业学术为重，其实《意见》给予了校长们两条路，一是专心做学术，二是转型搞行政，二者不能混为一谈，这是一个系统化的由上至下的改革，相信在随着这种改革的不断推进，将会谱写我国教育新篇章。