我校在新一轮“全国普通高校教师教学竞赛分析报告”中成绩显著

      2月22日，中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组发布了新一轮“全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2019）”，我校以65项竞赛获奖数量、77.14分的总成绩排名全国本科高校第22名、河南省内本科高校第1名。
      全国普通高校教师教学竞赛状态数据是中国高等教育学会“高校竞赛评估与管理体系研究”专家工作组研究成果，自2018年以来，每年发布一次，数据从2012年起累计计算。每年统计教师教学竞赛项目并进行动态调整，基于状态数据挖掘开展研究，在此基础上每年发布“全国普通高校教师教学竞赛分析报告”。“全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2019）”筛选了我国当前普遍得到高校与社会认可、有公开数据的46项全国性教师教学竞赛作为研究对象，采集自2012年到2019年8年的竞赛项目数据，依据“获奖贡献”和“组织贡献”作为评价指标，对教师教学竞赛现状进行了分析和评估。此次发布在状态数据中的本科院校966所，占全国所有本科院校数的77.3%。
      自2005年以来，我校持续深化教育教学改革，多措并举扎实推进教师教学荣誉体系建设。一是构建“动力塔”式发展性教师激励机制，有效激发教师从事本科教学的积极性。2005年，学校制定了《教师本科课堂教学评价办法》《教学竞赛制度实施办法》《示范教学制度实施办法》《教学名师制度实施办法》等“动力塔式”教师荣誉激励制度，从课堂教学质量评价、教学竞赛、示范教师评选、教学名师评选等多维度、多层面培养优秀教师并给予奖励，形成了一个竞争与合作、约束与激励的体系，充分调动了广大教师教学的积极性、主动性和创造性，涌现了一大批优秀教师。二是不断健全完善教师荣誉体系，充分激发教师立德树人，积极开展教学方法的研究和创新。经过实践，将《示范教学制度实施办法》《教学名师制度实施办法》分别修改为《示范教师评选制度实施办法》《太行名师发展计划实施办法》，在此基础上又补充制定了高等数学等“五门公共课”教师教学竞赛制度、《“学生最喜爱的教师”评选办法》《本科课堂教学质量奖实施办法》等制度，持续加强教师教学荣誉体系建设。如今，我校的教师教学荣誉体系已经成为品牌项目，形成了具有我校特色的教师教学质量评价体系。我校教师队伍中现有国家级教学名师、全国模范教师、全国优秀教师、省级教学名师等100余人；校级教学（太行）名师、示范教师、学生最喜爱的教师、教学竞赛获奖教师等500余人。三是发挥学院培养激励作用，全面调动教师从事本科教学的积极性。各学院为了选拔教师参加校级各类竞赛，分别制定了一系列内部管理规定、举办院级各类教学竞赛、采取有力措施动员教师全员参与各类竞赛，并积极开展学院教师教学能力培训，积极鼓励并推荐教师参加国家级、省部级及各类专业性教师教学竞赛活动，教师的教学技能得以磨练，教育教学水平持续显著提升。
      我校教师教学荣誉体系的建立、完善和深入实施，不断提高教师竞赛的参与面与获奖数，达到了以赛促教、以赛促学的目的。这些举措与成果为我校在“全国普通高校教师教学竞赛分析报告”中的显著排名奠定了基础，这也进一步激发了学校深入开展教育教学竞赛的信心和动力，我们将以此为契机，不断深化教育教学改革，强化教师荣誉体系建设，全面提升人才培养质量。