《中国教育报》总编辑翟博到信阳师院讲学

近日，《中国教育报》总编辑翟博到信阳师院讲学，《中国教育报》记者李见新随行采访，并在逸夫楼学生处会议室召开了相关部门负责人和学生代表参加的座谈会。
　　
　　其间，信阳师院党委书记孙宏典，副书记高建社亲切会见了翟博一行，就有关学校新闻宣传工作达成了共识。孙宏典向客人介绍了学校发展成就和办学特色，特别对该校德育“五个一”工程的育人成效作了全面介绍。高建社陪同客人参观校园，同翟博一行深入交流了新形势下的高校教育新闻宣传工作。
　　
　　翟博在贤林讲坛作了题为“教育舆情研判及应对策略”的专题报告。相关部门负责同志，各学院副书记、辅导员和学生代表近200人聆听了报告。报告由院长助理舒刚主持。
　　
　　报告中，翟博从舆情的概念入手，围绕教育新闻宣传的重要性，着重就教育舆情及其特征、教育舆情的研判、教育舆情研判案例、教育舆情的引导和应对策略等问题进行了深入了阐述。他认为，教育新闻宣传工作是教育事业的组成部分，是教育工作的重要推动力量，是教育治理体系和治理能力现代化的重要内容，教育改革和发展迫切需要良好的舆论氛围。他指出，教育舆情演变具有明显的周期性特点，突发事件会引起大规模的教育舆情，互联网等新媒体成为教育舆情的主渠道，开放的环境有利于教育舆情疏导，政府、媒体、意见领袖、公众和教育公平是教育舆情演变的主要因素。他强调，教育舆情研判需遵循真实性、客观均衡性、法律和道义、求真务实、动态反应的原则，正确的教育舆情研判需具备“何事、何人、何地、经过、何时、怎样做”五大要素，才能实现舆情监测无死角、全覆盖。翟博以光山县23名学生被砍伤事件、温岭幼儿园女教师虐童事件、湖南高校职称评委“开房收钱”事件为例，具体分析了教育舆情研判问题。翟博强调，要站在社会变革的高度构建舆情研判的战略格局，变政府独立引导为社会多方参与引导，以传统媒介为主导构建多媒体互动引导，变主流引导为多互动引导，创新引导方式方法，变被动为主动。他提出了“宜‘争’不宜‘弃’”、“宜‘疏’不宜‘堵’”、“宜‘快’不宜‘拖’”、“宜‘活’不宜‘死’”的舆情引导原则，并提出了加强教育舆情研判的应对策略。最后，翟博和现场师生交流互动，耐心细致地回答了大家的提问。

（信阳师范学院 供稿）