鹤壁市教育局认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，采取有效措施，积极推进德育方式方法创新和长效机制建设，不断优化育人环境，切实增强中小学德育工作的科学性、实效性和针对性，为构建中小学生健康成长教育体系、办好人民满意的教育提供保障。
一是围绕综合评价体系建设，探索完善德育评价考核机制。按照《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》要求，以学生品德发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成等为主要内容，改革并完善包括德育课程评价、学科德育评价、学校德育评价内容在内的德育工作评价标准，提升中小学德育工作规范化、制度化和科学化发展水平。重点探索和建立体现素质教育要求、以学生发展为核心的学生思想道德行为综合考评制度，激发、鼓励学生综合素质和个性特长的多样化发展，注重学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，促进学生全面发展、健康成长。
二是持续推进校园文化建设，优化提升校园环境的育人感召力。提升、内化学校办学精神，加强校园文化建设顶层设计，丰富学校育人内涵，开展学校品牌文化、特色文化建设活动，推进美丽校园建设，打造全方位育人的校园文化；加强和谐校园建设，提高学生文明、道德和文化素养；加强班级文化建设，通过开展班级文化建设评比，举办校园文化节、阅读节等活动，支持学生社团建设、志愿服务等活动，增强班集体凝聚力，促进学生自主发展，丰富校园文化生活。充分发挥网络育人积极作用，不断拓展和丰富网络德育新途径，加强中小学生网络道德教育，规范和加强班级博客、论坛、贴吧、QQ群等网络管理和活动引导。
三是围绕德育能力提升，加强德育队伍建设和管理。强化大德育观念，提高全体教师“育人为本、德育为先”的意识、践行“立德树人”的自觉性，不断加强教师团队建设，充分发挥全体教师对学生的思想引领和言行示范作用；做好德育干部、骨干班主任、初任班主任、心理健康教育教师等德育队伍的培训工作，推动德育队伍专业化发展，努力培养德育专家型队伍。特别是要加强班主任队伍建设，提升班主任实践工作的能力和水平，完善考评机制，丰富评选内涵，做好优秀班主任的评选工作，择优选树和宣传一批优秀典型。
四是继续推进校本德育体系构建工作，推进德育课程化进程。充分发挥课程建设在学校德育中的功能，结合自身实际和发展需要，继续推进“德育课程化”进程，积极构建校本德育课程体系。各县区和各中小学要在深入挖掘办学经验和文化内涵的基础上，确立校本德育课程总体目标，并通过德育课程的分级、分类设置与实施，逐步构建学校德育课程体系，形成特色化的校本德育课程品牌。市教育局将适时组织“校本德育课程评选及优秀成果征集”活动，在活动和交流中提升校本德育课程的建构水平。
五是加强德育阵地建设，推动校外德育资源的整合优化。继续深入推进青少年活动中心、社会实践教育基地等公益性未成年人校外活动场所的建设和管理工作，努力满足公共服务需要，并与学校教育相互联系、相互补充，发挥好其作为青少年全面发展实践课堂、活动平台和重要阵地的作用，完善活动内涵，供中小学生根据自身兴趣、实际需要和闲暇时段，免费进行参观、学习、实践和体验、感悟，营造良好的社会环境氛围。
六是加强家校合作和联系，提升“三位一体”德育网络水平。强化学校教育对家庭教育的引领作用，鼓励、支持学校聘请校外专家参与未成年人德育教育工作；开展学校德育开放日活动，不断深化家访工作的要求和内涵，构建家访工作常态化、制度化的良性机制；在完善家长学校建设的基础上，根据教育部、省、市《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》的要求，稳步推进、不断规范家长委员会的建设工作，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容；进一步发挥网上家长学校等机构的教育功能，普及家庭教育知识，交流家庭教育经验，促进先进、文明、健康的家庭文化建设，提高家庭教育工作水平。
（鹤壁市教育局 扈文杰 供稿）
