《中国社会科学报》摒弃评价观念“误区”，树立正确的价值导向

    学术评价，既要重视研究主体的研究成果价值，更要强调研究主体的精神价值评价，将德和才有机统一起来，这样的学术评价才是完整的、系统的和科学的。

　　学术评价是对学术研究成果价值的全方位认识，是学术生产体系的一个重要组成部分。学术评价体系和学术评价机制的优劣，既影响到学术研究的整个生态环境，又事关学术研究主体的价值导向和精神追求。在长期的学术研究实践中，学界形成了较为系统的学术评价机制和学术评价体系，对于推动我国学术研究实践的发展发挥了重要作用。然而，不容忽视的是，当下的学术评价体系和学术评价机制还存在种种不完善的地方，集中地表现在学术评价的价值导向和学术评价的方式方法上。尤其是，学术评价实践中存在着几个认识和观念上的“误区”，已经成为影响学术评价科学性和全面性的重要问题。

　　一是将出版评价等同于学术评价。以期刊为本位的出版评价，在当前学界比较盛行，形成了以“核心期刊”评价为中心的期刊评价体系。而且，这些期刊评价，很多时候被科研院所直接套用过来，作为评价学术研究主体成果价值的重要手段，造成以刊论文、以刊论人的现象。以刊论文也好，以刊论人也罢，都是将期刊出版评价等同于学术评价的表现，混淆了两者的概念、区别和联系，最终造成出版评价的异化和异化的学术评价。出版评价原本是评价学术成果研究平台的，而学术评价是评价学术研究成果和学术研究主体的。这是两个概念不同的评价，但在很多科研院所中，出版评价被广泛用到职称评定、荣誉授予、成果奖励认定上。这种由出版评价的异化而最终导致的学术评价的异化，严重地扰乱了我国正常的学术评价秩序，需要我们在观念上彻底地改进和纠正。

　　二是将成果评价等同于主体评价。从本质上来说，学术评价是对学术研究主体及其研究成果价值的认识和判别，是以学术研究成果为本位，并兼顾学术研究主体学术风范的综合价值评价。但是，在现实的学术评价中，也有很多科研院所将学术成果评价等同于学术主体评价，想当然地认为学术成果的优劣就代表着学术主体素质的水平高低。在这一认识逻辑的左右下，很多单位评先进、授荣誉，无一例外的考虑对象就是获得优秀成果奖励或奖项、项目的研究主体。实际上，成果评价和主体评价是两个概念，都是学术评价的组成部分。对于科学的学术评价体系来讲，两者不可偏废，缺一不可。但是，绝不能将成果评价等同于主体评价，更不能代替学术评价。能够创造出优秀的学术成果，并不一定代表研究主体的道德高深、人格高尚和作风优良。换言之，德和才是两个问题，有德之人未必有才，而有才之人也未必有德。学术评价，既要重视研究主体的研究成果价值，更要强调研究主体的精神价值评价，将德和才有机统一起来，这样的学术评价才是完整的、系统的和科学的。

      三是将结果评价等同于过程评价。学术评价是一个开放性、动态性过程。对研究主体学术成果价值的认定往往不是一次完成的，需要假以时日，多次评价。从研究成果本身来讲，很多研究成果的价值是需要时间沉淀的，也需要评价主体的深入认识和发掘。研究成果价值的认定，是一个专业性很强的复杂繁难的认识过程，有时候不可能毕其功于一役，一蹴而就地发现和认识到其价值。与此同时，学术评价不仅要关注学术研究的最终成果，更要关注学术研究的生产过程。只有更多地深入到学术生产创造的背后、掌握学术成果的细节，才能更深刻地认识学术成果的核心价值。遗憾的是，在现实的学术评价过程中，评价者往往重视结果，而忽视过程；重视项目获得本身，而忽视项目实施的细节和具体过程。这就造成将结果评价等同于过程评价，忽略了学术评价的动态性和开放性，并最终造成评价方法的相对单一和评价观念的偏颇。

　　四是将数量评价等同于质量评价。学术评价不能以数量论英雄，更不能唯 “学术成果GDP”是从。现在，很多科研院所评价研究者研究水平高低都是进行量化统计，从主持课题数量，到发表论著篇数，再到获得荣誉多少。甚至，在课题价值的认识上，也要分出个国家级、省级和地市级来，还想当然地认为获批国家级的课题就比省部级课题价值大、质量高。其实，这些做法都是重形轻质的表现。课题价值的大小，只能由课题本身来决定，而不能由课题的来源和层级来决定。不能说省部级课题的价值就一定比国家级课题的价值小，也不能说省部级的课题就一定比国家级课题的价值大。来源不同，层级不同而已，与价值本身没有必然的联系。否则，一路下来，评价过程就成为了量化统计的过程，导致最后大家比拼的就是数量的多少。这就造成评价过程成为成果数量统计的过程，从而导致研究主体忽视质量，重视数量。而学术评价的本质是对学术研究主体成果和精神价值的认定，不深入到成果本身，不围绕成果和主体的内涵展开认知，单靠数量怎么可能作出科学的评价呢？

　　建立科学的学术评价体系和机制，就要首先树立科学的评价理念，确立正确的评价导向，设计完善系统的评价方法，彻底摒弃以上评价观念的“误区”，围绕学术成果和学术主体本位展开学术价值的评判。唯有如此，我们的学术评价体系和机制才能发挥应有的作用。

　　（作者单位：河南大学新闻与传播学院出版科学系）