日前，由河南省教育厅主办的2016年河南省学前融合教育试点工作推进会在郑州召开。会上主办方表示，将继续安排专项资金支持现有试点幼儿园，最终实现全省每个县(市、区)都有1-2所幼儿园开展学前融合教育。 　　 　　融合教育也称“全纳教育”，是特殊教育领域的一个重要概念，是指将身心障碍的特殊需要儿童和普通儿童有目的、有计划、系统地安置在一起学习与生活的教育模式，它强调为身心障碍儿童提供一个正常化的教育环境，而非隔离的环境，使残疾孩子与普通孩子彼此接纳、相互理解、交流合作、共同发展。同时，也能培养正常儿童理解、尊重和关爱的优良品质。 　　 　　据测算，河南每年新生儿150万人，其中特殊需要儿童约12万人至18万人。很多有特殊教育需要的儿童上不了普通幼儿园。经济条件较好的家长只好每月花费三四千元把孩子送到封闭式康复训练机构进行，这些封闭式机构虽在短期内能够产生一定疗效，却不能从根本上解决特殊需要儿童适应社会问题。 　　 　　会上，河南省教育厅副厅长尹洪斌介绍说，从2015年起，河南省已安排800万元专项资金用于推进学前融合教育发展，全省共有73所学前融合试点幼儿园，目前招收240名残疾孩子入园接受融合教育，参与学前融合教育培训的教师达到236人次。下一步还将加大教育资金的投入，加强教师专业化队伍的技能水平。 　　 　　“河南将继续安排专项资金支持现有试点幼儿园开展好融合教育工作，并在巩固现有成果的基础上，适时扩大学前融合教育的规模，最终实现每个县(市、区)都有1-2所幼儿园开展学前融合教育。”河南省教育厅基教二处相关负责人在接受媒体采访时表示。 　　 　　（记者 陈文杰）

本文来源: 教育厅

06.12.2016  18:02