郑州149所初中被划分为20个学区 名单及分布图

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本版制表孟萌

□记者谭萍实习生李鹏程

谁都想上一所好学校，可力量薄弱的学校怎么办？让好学校“捆绑”帮扶弱校如何？

昨日，郑州市教育局下发《关于印发郑州市市区实施学区改革推进初中学校优质均衡发展的意见的通知（试行）》（以下简称《意见》），将郑州市区内的149所初中划分为20个学区，学区成员校之间要实现教学设施、优秀师资、优秀教学资源共享。

新规

149所初中被划分为20个学区

根据新制定的《意见》，郑州市区共有149所初中被纳入到“学区制”的试验田中，其中包括公办学校和民办学校。按照“相对就近、共建共享、区域推进、整体提升”的原则，这些学校被划分为20个学区。同时，其中的18个学区还将被组建为9个学区共同体。

在20个学区中，学校最多的是郑东新区九十六中学区，学校多达12所；学校最少的是八十三中学区和金水一中学区，学校只有4所。据了解，学区学校实行动态管理，新批准设立的学校和民办学校可随时申请加入。

每个学区分别确定了一所学校作为学区长单位，都是本学区内的热点学校。像郑州外国语中学、郑州二中、郑州四中、郑州七中、郑州八中等，均系其学区内的学区长单位。

其实，早在2010年秋季，郑州市区初中就开始实行学区制，当时共有84所中学被划成13个学区。和当年的方案相比，此次新方案不仅涵盖的学校有所增加，学区也增加了7个，而且不少学区的划分也发生了变化。比如，在新方案中，没有郑州一中学区，郑州二中学区由原来的6所学校变为7所学校，部分学区学校也有调换。

目标

“学区制”为均衡发展义务教育资源

那么，在郑州实施了3年多的“学区制”，收到了哪些成效？

大河报记者了解到，在郑州五中学区，各学校图书馆、操场、教学设备、图书等实行共享：学区内的各校学生持有效证件，可到学区内的任一学校借阅图书；节假日可到相关学校操场进行体育活动；因教学需要，学生可到学区内的其他学校上电教课或实验操作等。郑州七中的教师还曾走上郑州七十一中的讲台，为该校学生授课。

而此次新《意见》的出台，是为了更加积极地推进学区、教研协作区衔接融合，整合重构新型学区和学区共同体，加强学区内校际间的交流合作。短期目标是，保证3年内市区初中学校在“区域质量健康体检项目”的各项健康指标有较大改善。长期目标是，实现郑州市区义务教育资源的均衡发展，“办好每一所学校，教好每一个学生”。

实施

学区内各校要实现师资、信息等资源共享

根据新《意见》，为让教育资源均衡“流动”起来，学区内学校要实现资源共享。咋共享？

据介绍，各学区要定期召开联席办公会议，每月不少于1次，统筹安排教育教学活动，实施教育教学的统一管理；建立统一的教学诊断与质量分析制度，每学期至少组织一次统一的学业水平测试，教学诊断活动每学期不少于2次；建立统一教（科）研制度，学区要立项“横向课题”或专项“联合课题”，为各学校和教师的研究和交流搭建平台；每个学区就是一个教研协作区，市、区教研室要以学区为单位，成立学科教研中心组。

此外，要充分发挥学区内学校间名师、骨干教师和学科带头人的专业引领作用，通过示范课、研讨课等途径，实现优质教师资源的共享；建立学校之间的信息共享平台，实现优质教学资源的共享；建立定期展示交流制度，相互交流教科研成果，实现教科研成果的共享。

市教育局要求，各区教体局要明确一名业务领导负责初中学区制建设，要把学区制工作作为各区一项重点工作纳入年度工作目标。